昨天有几个孩子作业一直没有给我订正过关，其中小刘同学的作业还没写，我问他怎么没写，他一脸茫然，我十分无语让他晚上回去补。
今天，搞了好久还是有几个娃没给我过关，而小刘还是没写，我无语了，就把他们喊到办公室去订正作业。
后面娃陆陆续续都搞完了，就剩小刘。
等小刘搞完，我就问他答题不答规范是考试的时候不想要那几分吗？你不在乎？小刘说反正也只能考90几。
你觉得那五分对你不重要？他说反正只要没有到290分以上他妈妈就要打他。我心想他妈妈是不是管的太严了？看他那个样子，我也没继续这个话题。就问昨天为啥没写我给他布置了，他又是一脸茫然说有吗？
我问他你觉得老师会无缘无故莫名其妙挑你的刺吗？他可能没听清，说对呀，他们小区的孩子就怎么怎么样。根据他的描述我感觉他好像被其他孩子排挤了。
我本来还想探究一下，问他是在一起玩了之后发生了矛盾，他们说你，还是说在一起玩了之后他们说你，所以发生了矛盾。他就说是在一起玩了之他们说自己，然后发生矛盾。
说其他小孩认识的不认识的都说他，我问你说他什么？他也没说出个所以然。
我就把话题拉回来，说每次我点你名，你就是啊？怎么了？我干啥了？接嘴顶嘴，完全没意识到自己做了什么。
我说大多数情况下老师不会莫名其妙点，你可能确实有时候是看错了或误会了。但是老师一点你你就应该立刻反省自己有没有认真听讲是不是在跟其他同学讲话？有没有违反纪律？而不是一脸莫名其妙搞得自己好像很无辜。
我就拿昨天作业的那个事情，我跟你说了你完全不记得，要是是你妈妈给你布置，你不记得你妈妈气不气。结果小刘说他妈妈只会直接踹他。
语文老师在对面就说那找到了一个好办法。然后说老师有时候误会你了也是很正常的，你只要有则改之，无则加勉就行。说我批评你你的时候你敢吭个声吗？
另一个老师也说都是方老师脾气好，不跟你们计较咋咋。小刘就不说话了我一看感觉泪花都出来了。
于是我后面也跟他说有则改之，无则加勉，他说不知道啥意思，我又给他解释了一遍，最后强调不要顶嘴。
他说好。
其实说实话可能确实有的时候批评会误会了一些孩子，但确实如果给每个孩子去纠正或者说澄清。又会浪费好大一桶时间。所以感觉语文老师说的无则改之无则加勉其实挺好的。
我本来还想如果这样会不会导致老师跟孩子之间有一些隔阂或者误会，但是后面又一想，如果说老师一直想着给孩子澄清怎么的，可能会失去威信。当然对于知识方面的东还是需要孩子们敢于质疑的精神。就感觉这个度不好把控。
临近学期末，我也发现孩子们对于某些任务。我们不能把它当做任务分配给学生，而是要当做奖励，或者说以一种方式去激励孩子们做。
比如说收作业、搬牛奶等等，这个活如果一直交给一个孩子，又没有任何奖励或者说没有即使的孩子们也会丧失兴趣，不愿意去做。
就像之前去菜园子浇水一开始我也不知道他们什么时候能去浇水，就让他们每天放学值日的同学去浇水。后面孩子们就你推我，我推你。我就问了之前班上是怎什么时候去浇水的？他们就说是中午的时候让同学去浇水，我们都抢着去。
后面我就改了，每天中午请前一天表现好的孩子去浇水，娃们都乐意去。
我想着下学期这种收作业、搬牛奶或者卫生组长都给他定期进行考核奖励。比如加分或者给一些小零食啊之类的。
之前搞了一个小组间互相监督，一开始搞的不行，后面我就说每周检查各个小组的考核情况，小组积分排行前几的就分别加多少分，而没有进到小组义务的同学要扣分。搞了几次娃们就比较自觉了就是要时不时提醒一下。
本来这个小组互相监督的制度是之前班主任论坛的时候，听一个初中老师讲的。他们是每周排名前几的组减免作业。我还想着我们的作业都是要检查的，减免不了呢，结果后面问孩子们，孩子们都选加分因为加分可以兑换各种券、零食之类的。
另外值日班长部分任务可以安排给其他同学做，每天固定两个分餐员，一个自愿，大家轮换着来。
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