整理/朱朱哥弟
过渡：是文章结构要素之一。
是指体现段落与段落、层次与层次各种衔接关系的形式或手段。
必要的过渡可强化文章的逻辑性和层次感，使结构更严谨。
常见的过渡形式有三种：
一是关联词语。诸如：“因此”，或“由此观之”；“然而”，“但是”，“此外”，“不仅如此”，“总之”，“综上所述”、“简言之”，等等。他们通常至于段首或句首。
二是过渡句。即承前启后、搭桥过渡的句子，一般置于前段之末或后段之首。
三是过渡段。其作用略同于过渡句，其自身也是相对独立的段落，置于两段或两层之间。
在什么情形下需要过渡——
第一，文章内容转换的时候，包括时空转移、事件改变时需要过渡。在记叙文和叙事性作品中常常用到。如《藤野先生》先写东京见闻，又写仙台求学，中间就用一个独立的句子表示空间的转移：“到别的地方去看看，如何让呢？”
《谁是最可爱的人》记叙了松古峰战斗后，写到：“我们的战士，对敌人这样狠，而对朝鲜人民却是那样地爱，充满国际主义的深厚热情。”于是转到写马玉祥从烈火中抢救朝鲜儿童的事件。
论述的方面改变时需要过渡。这种过渡能体现上下文之间的各种关系——承接、因果、转折、补充、深入、主次等等。譬如在长篇论文和讲话中，有时可使用“首先”，“另一方面”，“正因为如此”，“不仅这样”等过渡词语，表述论述内容转变时的种种情形。
第二，表达方式或方法改变的时候。
一是抒情议论与记叙描写的接榫（sun）处有时需要过渡。《谁是最可爱的人》，开始是抒情和议论，在转入叙述前使用了“让我还是来说一段故事吧”这样一个过渡句；结束三个故事的叙述并再次进行抒情议论时，又用“朋友们，用不着多举例，你们已经可以了解我们的战士是怎样一种人 ······”来表示过渡。
二是运用插叙、补叙、倒叙等表现方法时往往需要过渡。插叙的过渡，如《百合花》写总攻前乡干部送来慰问月饼，这时“我”恍然记起“原来今天是中秋节了”，下段开头又写道：“阿！中秋节，在我们家乡······”于是便穿插描写了“我”儿时中秋节晚上合家吃瓜果月饼的欢快场景。
补叙的过渡。再如《祝福》叙述“我”年关时节回到故乡鲁镇，第二天和第三天去看望本家和朋友，但作者故意略去第二天的情形，先写第三天看到·····感觉十分厌烦，决计要走，下段开头则写“况且，一想到昨天遇见祥林嫂的事，也就使我不能安住。”这样便顺理成章转到补叙第二天“我”和祥林嫂见面的场景。
倒叙的过渡。如《祝福》，小说先描写“我”对祥林嫂之死的心理反应，然后说：“然而先前所见所闻的她的半生事迹的断片，至今也连成一片了。”接着就展开回忆。回忆将结束时又写道：“然而她是从四叔家出去就成了乞丐的呢，还是先到卫老婆子家然后再成乞丐的呢？那我可不知道。”于是，又和回忆前“我”灯下沉思的心理描写接上。形成倒叙式的整体结构，叙事线索非常清晰、缜密。
三是由概括说明到具体叙述时也可能需要过渡。方志敏散文《清贫》开头概说自己在长期奋斗中一向过着朴素的生活，在具体叙述前使用了提示性过渡句：“所以，如果有人问我身边有没有一些积蓄，那我可以告诉你一桩趣事······”趣事叙述完毕，用设问法概括说明家中财产状况：“是不是还要问问我家里有没有一些财产？······有是有的，但不算多。”又自然而然过渡到关于“我”的几样“财产”的具体叙述上去了。
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