关于推进班级讲故事的一点感想
这个学期我尝试着利用中午时间和自习课时间，开展让学生到台上来每人讲一个故事的活动。全班学生陆陆续续、见缝插针轮流讲下来，用了一个多月。
活动的本意要求是让学生脱稿讲故事，但更多的学生是上来之后，拿着一本书读故事。第一轮读书活动结束后，我有点感想。
读书内容：
1学生选择最多的一本书是《一千零一夜》，因为篇幅短小，故事神奇，所以这本书深受学生的喜爱。
2其次就是《安徒生童话》和《格林童话》。还有的学生读的是自己喜欢的童书的一部分、一个章节。
这样的阅读有利于推动孩子们的读书气氛。让他们从图画书的阅读进入到故事书阅读的转变，由以前的读图到现在的读文。故事书的阅读是孩子阅读的起点，我在班上配合着买了一批书，一本一本的推荐和介绍，孩子们兴趣还算高涨，希望这样的活动能够让学生彻底告别读图时代。
读书准备：
这次读书活动，有的学生准备非常充分，甚至能够脱稿演讲。有的学生提前几个星期，天天在家读，读完故事之后，还追着我问什么时候还能再读？有的学生临时找一本书来应付，读得磕磕巴巴。有的学生不管我用什么方法都不能把他推向讲台。
从学生的以上表现，也看得出学生的学习态度、学生的个性差异。
读书收获：
1每个学生上台讲一个故事，全班人收获50多个故事。其实活动最大的受益者还是讲故事的本人。
2勇气不足，告别胆怯。有些孩子从来不回答问题，从来都没有上过讲台，这次“被推上”讲台，也是战胜了自己。
3意外发现有一个学生平时不爱写作业，但是读故事却一股子劲。全班学生竟然自发为其鼓掌两次。
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