这个娃是来指引途舒成为水的。
这个娃是今年九月份来我们班的，刚来的时候，就像一个小毛刺球，教室里面的规则界限全部都不接受，心情不好了就是往门外跑，喊着“找哥哥”。观察一段时间之后，发现他是特别特别需要爱和关注。然后就经常在他有情绪的时候抱着他，直到他自己满足了自己离开我的怀抱去玩。三周后，有一天他妈妈在微信上给途舒留言说，小C变化很大，她感觉到了一定是在幼儿园得到了老师的关注和爱，也跟途舒说了一句她认为途舒都不可能相信的事情就是“她不能抱这个孩子，因为一抱他，她就身心接受不了”。那个当下，途舒的心疼了一下，替这母子！途舒很难想象一个母亲不能从未抱过自己的孩子心有多难受，一个孩子从未得到过母亲的拥抱有多难受，途舒反复想“小C这一世是带着什么剧本来找妈妈的？”，途舒马上意识到这是她们母子这一生要修的课题，而途舒只能做好自己该做的。
但是实际带着这个娃，还是遇到了很多挑战。
今天中午他说不想睡觉，先是不想挨着一个可能会尿床的娃，后来就把被子褥子都弄到了地上躺着，躺了一会儿估计是躺的有点凉了，就开始翻腾了，这时候途舒把他的被子拿到床上他没拒绝，但是还是拒绝上床。过了一会儿其他娃都基本入睡了，小C就开始自己玩起来其余的床板，当途舒看到这里，其实途舒是有一点情绪要升起来了，但是还好的是当下马上转念“爱孩子就是给他他需要的”，而这个当下，不管这个孩子出于什么需要而呈现的这种状态，途舒都要接受，同时途舒能给他的就是爱和关注。途舒就想如果他当下的状态像一把刀一样，在刺痛着途舒，那途舒要如何能给到他爱和接纳而且不让途舒受伤呢？这时候途舒看到一个图景，就是一把刀立在流淌的水流中，而不管这刀如何锋利，这水都会包容着他向前流淌，并且流过他之后还会变得毫发无损的继续向前流。
所以途舒马上想，途舒此刻要像水一样包容他，给他爱，然后途舒就过去温柔的抱着他，像妈妈一样搂着他，陪他一起躺在他的小床上，就这样搂着抱着不说话。很快他就跟途舒软软的说话了，他说他有点挤，不太舒服，途舒就给他换个姿势，调整调整，然后途舒想可能是时候离开了，刚要起身小C拉着途舒的手不让途舒走，于是途舒就陪在他身边，让他放心，途舒在这里。很快，小C就睡着了！
陪着这个孩子的时候，途舒头脑中出现了一个图景：就是途舒好像已经是一个八九十岁的老奶奶了，坐在摇椅上，太阳暖暖的晒着她，这时候走过来一个成年的男人，跟她说：“刘老师，我是小C，我来看您啦，我现在长大了过的很幸福，我很感谢在幼儿园生活的时候您给了我很多的爱，让我这一生都取之不尽，用之不竭”！
而在几年前途舒接触到华德福教育的时候，头脑着也出现郭一个图景就是：当有一天途舒已经成为了一个老奶奶，身边还是围着一群孩子，途舒呢戴着老花眼镜，眼镜卡在鼻子尖上，眼睛一会儿在眼镜上面看孩子，一会儿在眼镜里面看书，这样给娃们讲着故事。
今天的感觉就是，途舒在成长，之前途舒头脑中的图景似乎是小我给呈现的，而今天出现的图景似乎不是小我操作的，而是途舒在慢慢的醒来？
所以，途舒想着今生途舒是女人，女人都是水做的，那可能今生是女人就是让途舒成为水，有水的包容，有水的温柔，有静水流深，水利万物而不争………
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