享受课堂

如果说原来一说讲课，无论是参赛课还是公开课，我就紧张的不行。课堂上往往会只想着课堂流程，会忽略与学生的交流。或者是根本就没听进去学生的回答。只想着下一个环节是什么，我怎么进行过渡？现在我发现我能静下心来和学生交流、互动、反馈。一堂课不是为了完成既定的环节，而是通过活动设计和学生一起学习探讨，享受课堂上的每一分钟。这样的改变，是我这次准备公开课的真切感受。

慢慢来，不着急

第一次在五班讲，学生有些紧张，刚开学的第二天，周五第一节课，学生还没调整过假期模式，加上这篇文章很长，学生一时不知道该说哪一部分。这个时候，我对学生说，孩子们不着急，慢慢来，大家再读读课文。几分钟的等待后，是他们流畅的表达。课后同事们说：学生着急，你不急，课堂渐入佳境。

意料之外的精彩

在七班上课，调整自学环节二合一，化繁为简之后，小组合作。学生讲述了学生鲁迅先生作为不同身份的表现，不但能从文中找出具体表现，还能分析人物特点，学生讲述鲁迅偷吃喉糖的故事像个孩子，他也有很亲切好玩的一面。学生表演走路的快捷很形象很生动，这些都是我课前所无法预设的精彩。

师生共写展风采

我也当堂呈现下水文虽说有点长，但是学生很有共鸣。掌声响起的时候，我得到了很大的鼓舞。即兴说出了后面的话：语言文字有时候你就是会对心灵产生震撼，这也是文字的美妙之处，让我们一起享受语文课堂所带给我们的这种情感共鸣。

课堂是生成的艺术，虽说有遗憾，但是能把心安放在当下，和学生一起感受文字的美妙，能享受课堂所有付出都值得。