说起陪孩子写作业，我相信所有的家长都会有些痛苦。就拿我家小妖来说吧，孩子一学习，一会儿说爸爸我要上厕所，一会儿说爸爸我要喝水，一会儿说妈妈我的本子不见了，一会儿说妈妈我的橡皮找不到了……
前面努力了20分钟，好不容易开始写了，前面好不容易燃起来的热情被她一泡尿给灭掉了。结果她表现得无精打采，平常会做的题，20分钟也做不完，平时1个小时能完成。
开始我也是不停得忍啊忍，忍啊忍，最后终于忍不住的时候，“腾”的一 下就发火了，平时的小可爱一下子变成了可恶的小怪兽，所有的洪荒之力一拥而上。然后各种打骂吼全来了。
打骂吼完了后，其实我也后悔，担心在盛怒之下，控制不住力量，带给孩子身体和心灵上的创伤。同时反思，我们两口子都是正儿八经的正牌大学出身，为什么会对一黄毛小丫头束手无策。于是我就请教了德高望重的我市退休的特级教师汪老师。他的一番话让我意识到，可能陪读的坑，我正在一步一步的踩。
汪老师指出孩子低年纪的时候家长打骂吼还管用，越高年级发现越来越难，这个时候到底怎么办？ 为什么打骂吼全不管用？
一、 陪读误区第一坑：打骂吼
1、战斗逃跑反应
孩子一害怕，就会激发他身体中的一个本能反应，战斗逃跑反应。医学上我们的大脑会分成两个部分，一部分是以大脑额叶，大脑皮层中的额叶，额头里面的那个部分为代表的理智脑；另一部分是以我们的杏仁核为代表的情绪脑。理智脑负责思考意志，而情绪脑爆发的时候，如果一个逃跑反应激发了情绪脑的按纽，孩子的理智脑思考就会变得很慢。
战斗逃跑反应，会激发孩子的情绪脑，让孩子感觉到自己不爱学，不会学。
2、兴奋和抑制
孩子的大脑额叶没有发展好，所以他神经的抑制功能不强。这时候你会发现，孩子兴奋的事行，让他抑制的事他就会很难，如果你让孩子玩手机游戏，看电脑视频这事容易。但是放到学习上，没有兴奋的过程，所以坚持下来很难。整个小学阶段，他的大脑额叶没有发展好，要到14岁左右才能发展成熟，所以整个童年期，孩子的主动抑制都会比较弱。
整个小学阶段孩子的任务是什么？他就要从游戏书、故事书，这些能够吸引他的这种事情中，他从被吸引的状态，发展到主动 的、有目的的学习。
这个真的很难，基本上都是很难做到，需要家长的支持的，光靠打骂吼是达不到目标的。
二、陪读误区第二坑：佛系育儿
1、佛系育儿的错误
目前幼儿园的主导活动是游戏。小学的主导活动是学习，孩子要在学 习上学得好才行。
如果孩子在学习上学得不好，会不快乐、没有信心。而且，在小学阶段，孩子的自我评价，他是靠外在的社会比较，跟别的小孩子比较的过程之中，他给自己定位。所以这个阶段我们空洞的说一句话，成绩好坏无所谓，你快乐就好，是不行的。孩子的自信心，面对学习中等、无能感是会崩塌的。
2、构建学习行为和能力
这个阶段一定要帮助孩子，他有困难我们帮助他解决困难，这个题他不会，我们帮助他去学会，当他在学习能力和学习行为上提升的时候，孩子才能够胜任学习。
三、其他陪读误区：其他坑
1、盯得太紧：孩子学习都是被你盯，被你催。孩子内在的主动性就形不成。等到他的年龄长大的时候，你就会发现你越推越 难。
2、目标太高：家长定的目标太高，结果孩子努力了好多次都达不到，孩子便会害怕学习，厌倦学习。在学习上觉得自己没能 力，孩子便会无助、逃避，当逃兵。
3、不停地催：强化了孩子的慢慢慢，你越催，孩子的拖拉行为越被强化，孩子越看到自己的定位，孩子变得更加拖拉。
4、唠叨一百遍：孩子不行，父母便会唠叨，唠叨—百遍之后， 父母还说，唠叨了你一百遍都不管用。唠叨十遍不管用，就得换 办法。
听了汪老师的一番话后，我恍然大悟，这些坑我基本上一个个都踩到过，而孩子也变得不太爱和我交流，亲子关系也不像以前那么和谐，感谢汪老师，又让我学到了新知识！也希望能对阅读此文的其他家长有用，希望你们不要踩我走过的坑！
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