很多家长会不让孩子吃手，孩子一吃手就把他的手拿掉、甚至打，还在一起研究说“哎呀我打了他两次他就不吃了”还有抹辣椒--我们很多人最大的浪费就是人类发展机会的浪费。
我们会发现在口的敏感期，有人说出牙了难受，给孩子一个磨牙棒。其实口的敏感期，孩子啃到不同的东西，伴随的是他大脑的神经元会有不同的体验，便开始产生不同的连接，这种刺激他更多的是内源性连接。我们给他一个磨牙棒，他只有一种感觉，他觉得全世界都是磨牙棒，这就阻碍了孩子的大脑，浪费了口的敏感期这个发展阶段。
还有一个就是给宝宝安抚奶嘴往嘴里一扔，其实安抚奶嘴就一种感觉，只满足了吸吮的这个需求，然而儿童大脑的发展没有通过外显行为去积淀内在的精神内涵。人类的神经元，在胎儿时期都是一个一个的，没有连接，当他出生后接收到环境刺激，神经元就开始连接不同的信息。
比如宝宝嘴巴啃到东西了，这个神经元收到来自嘴巴的刺激，神经元就会快速连接，连接起来以后就搭成了一个最初的心智模式。再到手的敏感期，见了这个危险的东西，见了这个不能动的东西和可能动的东西，如何去决定动哪些不动哪些、喜欢哪些不喜欢哪些，是手的敏感期所建立起来的心智模式 。
一个人将来成为什么样的人，是由这个心智模式所决定的，不是说这个孩子特别积极热情，那个孩子特别被动，那都是由神经元连接起来的心智结构所决定的。
由此可见关键期关键帮助有多重要，不是说6岁以后我想把这个孩子变成热情的人，那就真的很难，早已经晚了。
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