跟男朋友吐槽了一通，从早上7：30~10:10，我完成了上午的教学任务。下午最后一节班会课。按理来说，我一天中还有大量的时间可以做很多事情，但是不知不觉的，我的所有时间都分散在各种表格、提醒班级事务和学生日常规上。到晚上吃完饭才能匆匆忙忙备课。
因为身体疲惫，备课也更加不顺利。心情更加的焦虑，急切，愧疚，懊悔。
发泄完之后，还是要思考接下来我到底该怎么做？
思考一，有哪些工作可以让学生帮我做？
白天花了大量时间去改练习。两个班共计98个学生。白天改一份书写作业和一份练习册，将近两百份作业。哪怕我只是匆匆过一眼就打上等级，也要花费不少时间。
我要快速整理出班上书写工整、做事细心的学生，将书写作业交给学生去评等级。
预想的方法如下：
午饭后，学生完成书写练习。每组找一个书写工整，做事细心的学生负责整大组12位同学的书写练习检查。所以，我要交代课代表直接将作业放在窗台上，让学生在那里集体检查。我陪同学生检查三天，让他们明白评价规则，公平公正地打出合理等级。得B等级的汇报给我。这样我能节省挨个检查书写练习的时间。
思考二，我喋喋不休的叮嘱有用吗？
我也花了大量的时间通过南山对讲去提醒学生做爱眼体操、清空桌面、放好椅子，清理地面等等事情，事无巨细。可学生似乎就是记不住。
我像一个老妈子一样喋喋不休，交代他们各种需要注意的事项，耗心费神，事倍功半。
对象提醒了我一件事情，要善用赏罚。如果反复交代过的事情没有做到，可以采取小组连坐或全班连坐的制度，让同学之间相互监督和制约，多罚几次他们就长记性了。
但是有罚就应该有赏。赏罚分明，这其实在我的构想之中，但是如何赏如何罚，具体细则，我又因为忙于其他琐事而没有制定出详细的规则。这事也要尽快着手去办。
我很害怕将奖赏与物质诱惑挂钩，但是如何给学生精神的满足呢？除了口头表扬，撰写奖状，在家长面前多夸赞。我还可以做什么呢？
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