之前听老师讲过多遍这部分内容，今晨再读文字，又有了新的感悟。
在班级管理中，如果出现全班性的乱哄哄，或者学生全体性讨论问题的情况需要停止等，有经验的老师往往最多发出一个指令，甚至是一句话不说，往某个位置一站，纪律会很快安静下来。
用重复性"停，安静下来"等指令往往发出多次效果也不好，当然，嗓门超级大，有震慑力的也许一嗓子就震住了（注意，是"震住"）。
前者表面看起来是"逆"，其实是顺势（道）而为的事半功倍，是行云流水般自然，云淡风轻般省事；
后者则是表面符合"说话——制止"的"顺"，其实是逆流而行的事倍功半，截流学生的能量流向。其结果或者被学生所处的洪流带走——管了没用，或者用高出其多少倍的"泥石流"拦截，可终究损耗自身能量。
我想，这是"万花丛中一点绿"的冲击，是"万红丛中一抹绿"的效果，在心理咨询，教育等人文意识领域的导引，需要这种"抓眼球式"的"唤醒"。
李克富‖SST经验谈（5）：不过分重视诱因 之前听老师讲过多遍这部分内容，今晨再读文字，又有了新的感悟。 在班级管...
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风落雨中，何须发出声音，早已听懂了结局。
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本文标题：聆心晨间感悟——思维训练
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