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前几天市里秘密地给我打了个电话，通知我在规定时间到达规定地点。当时就有点吃惊，这有点“双规”的节奏呀，弱弱地问了一下电话那边，能不能告诉我前去干什么呀？
电话那边回答很坚决，不能，这要保密，到时候来到市里给他打电话就可以了，于是就挂了电话。
开始很忐忑，但没有不安。忐忑的是我似乎成了一名特工，但没有工作经验，不知前往能否胜任；没有不安，是因为我知道我只是一名平民教师，那些机构是不会盯上我的，况且还有两个班的学生等着我奋斗高考呢。
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按照指定时间到底指定位置，才知道是参加市优质课活动，来当一回评委的。有趣的是另外一个县的评委老师怀疑自己被抽来参加同课异构，狠命地熬夜准备了几个晚上，预设了种种可能，但最后不是自己讲课，而是听别人讲课，才放下心来。
第一天是学科素养测试和现场撰写教学设计，第二天是说课答辩，第三天是前两个环节累计积分前六强的有生上课环节。后两个环节邀请各学校派老师观摩学习，然后在一起研讨。
组织者的意图很明确，就是通过优质课活动带动教研，以研促教，在教中研，把教研真正落到实际教学中去。让每一位教师都意识到教研在教学中的重要性，教而不研则浅，研而不教则陋。
几天的活动紧张有序，在评委之间的交流中，在听课答辩的现场机智里，在评课研讨的深度剖析中，问题和思维进行碰撞，教学和研究进行摩擦，总有许多的收获在意料之外，又是情理之中。
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总共参加活动的选手老师有37人，其中男教师18人，女教师19人。要知道这可是市数学优质课比赛，每个人都是各县层层挑选出来的，不能说是过五关斩六将，也是各学校里的精兵能手。
现在优质课越来越引起老师的重视，一方面是自身素质能在活动中得到提高，另一方面一旦优质课获奖，自身的价值也会大幅度提升。所以大多数参加优质课评比的老师都是为了后者，如果市优质课能够获奖，第一，评职称就多了一块王牌，基本上是一票通过；第二，直接进入绿色通道，农村的可以进县城，更高级别好可以交流到市里，假如是省教坛新星，到省里的学校也是小菜一碟。
只要在优质课中拿到好名次，能在更高优质课比赛里入围，一般都会名利双收，很快成为名师和教坛新星。所以每年的优质课比赛，都是参赛选手实力的比拼，这里有硬实力也有软实力，硬实力是个人素质问题，是天赋也是能力，软实力就是摸不着看不见的了。所以优质课一直成为教育界关心的焦点，也是最容易产生矛盾的热点。
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县里的初选就很激烈，大部分是从40多位参加者选出来4人，基本上是十里挑一了。有一个现象很值得思考，如今数学教师中女教师越来越多，语文和英语中女教师偏多还可以理解，学科特点，语言类的学科，女教师更加擅长些。而数理化学科，近些年女教师也越来越多，特别是初中和小学，学校大部分是女教师。不仅有许多女校长出现，而且想找个男教师当班主任都不是件容易的事，二胎政策的放开，年轻的已婚女教师肚子又雨后春笋般挺起来之后，一些学校的课都难开起来了。
高中毕业的男生不愿意从教，教育吸引不了优秀的男生加入，这也是现如今教育面临的一个危机和困境。所以原本数学物理是男教师的天下逐渐被改写，就从参加市优质课的选手来看，女教师已经过半。
女教师在优质课比赛中的确有很多优势，比如普通话标准，个人形象美观，上课有亲和力，肢体语言丰富，教学环节的处理比较细腻，课后答辩机智灵敏等。许多地方是男教师学不来的。
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第三天是前六强选手借班上课，前来观摩的老师比说课环节的增加了许多。阶梯教室座无虚席，连过道上都坐满了老师，回头放眼望去，依然是女教师的天下，男教师还是屈指可数。
上午从8：00开始，一连四节课。前三节是《菱形的性质》，第四节和下午的两节是《变量与常量》，同课异构。两个课题，一几何一代数，数形结合，耐人寻味。
几节课各有千秋，特色不同。听课期间的一个插曲，和上课无关，然而很是令人难忘，许多天之后，依然心中五味杂陈，说不出是什么味道。
下午第二节刚开始的时候，上课的老师正组织学生进行教学活动。一个身影从后面悄悄地走了出来，没有声音，经过前面评委席时，她努力弯着腰，低着头，有些急匆匆的样子。
显然这个阶梯教室没有后门，迫不得已才在众目睽睽之下走出去，必定是迫切的事，而且是现在就要去做的事。有了这样的动静，目光不自觉地随着身影望去。
这是一位女教师，衣着朴实。出了阶梯教室的门，一位年长的女子怀抱一个婴儿走了过来，婴儿大约几个月光景，看见时并没有哭闹。年长的女子或许是她的婆婆，猛然记起中午吃过饭过来时，就在校园里遇见过她，她也是抱着那个婴儿，似乎没有合适的地方呆，只能来回走动。当时还纳闷，快上课的时候，学校竟然还有这样的人带着如此小的婴儿，不合常理。
原来是婴儿的母亲过来观摩听课，几个月大的婴儿吃寸奶，没有办法只好祖孙三代都过来了。看模样应当是二宝，那位女教师就在门口对面的楼梯口坐下，正好在我的视野之内，婆婆靠墙站着，女教师抱着婴儿坐在楼梯上，没有听到孩子的哭声，也是一个懂事听话的孩子，也许是渐渐吃饱了的缘故。
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三天的时光紧张有序，在活动中学习，在研讨里提升。对于参赛的教师来说，是机遇也是锻炼，经历本身就是一种成长；对于评委来说，是工作也是反思，在年轻教师身上可以发现教育的一些反应；对于观摩的教师来说，是聆听也是见识，参与的过程也是一种提升。
只要用心观察思考，从每一个人身上都能找到可以学习的地方，一次成功的活动本身固然重要，然而对活动的思考似乎更有意义，知识的，学术的，社会的，表面的，深层次的，方方面面，林林总总，可能远远超出组织者和主办方的意图。
絮絮叨叨，突然发现又写了许多，赶紧打住，立即结束。
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