《教育常识》读书笔记（26）
今天学习了李政涛老师的《教育常识》第三十三篇“在师生相互提升中实现教学相长”。李老师说，教育就是召唤和应答，是教育者与受教育者的相互召唤和相互应答的过程。
在文中，李老师引用了《学记》中的一段话：“学然后知不足，教然后知困。知不足，然后能自反也；知困，然后能自强也。故曰：教学相长也。”
李老师说，“教学相长”，我把它理解为教师与学生相互促进彼此生命的互动式生长。的确，这一理解准确而深刻。普通教师是理解不到这一深意的。
李老师说，教师“还可以进一步自问：我是否拥有配得上教师这个职业特有的精神生活？”
这一问，更加深入彻底的揭示了教师职业的特殊性和教师必须不断追求自我提升的必要性。只有这样，教师才能做到真正地不断进步，不断提升，也才能真正配得上教师这个特殊而光荣的职业。
李老师进一步说，教学滋养学生，也滋养教师，学生与老师在教学中相互滋养、相互提升。这，或许是对“教学相长”最好的解释吧！
最后，李老师说，这样的教师，喜欢开放自身，向包括学生在内的整个世界敞开自己，并且把敞开的过程变成吸纳、转化所有外在资源的过程，变成与学生相互构筑精神根基，相互玉成的过程。这种敞开的过程，就可能变成教师精神生活成长的过程。
说得多好，一个敞开，一个玉成，一个说明了态度，一个指明了结果。
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