对于语言，我想每一个人都不陌生，在我们日常生活中这是最为基本的一种交流方式，但对于教师来说，语言充满着神奇的一面，你的言语对于每一个学生都充满着不一样的感觉与告知，那么，身为教师我们到底该怎样的发挥出我们的需要表达优势么？接下来，在朱震国老师的讲解中，一起敲开语言表达的大门！
敲开语言表达的大门！
什么是语言？语言就广义而言，是采用一套具有共同处理规则来进行表达的沟通指令，指令会以视觉、声音或者触觉方式来传递。严格来说，语言是指人类沟通所使用的指令，按照我们一般简单理解来说，说话就是言语，沟通的基本方式就是言语。
什么是教师语言？教师语言并不只是说话，教师语言是教师为行使学校教育教学职能而对其自身语言功能自觉使用的一种职业行为。教师语言的规范与提炼不仅要符合人际沟通的一般礼仪要求。更应该体现教师“传道受业解惑”的专业性与艺术性。
身为教师，我们该如何有效的使用语言表达？
敲开语言表达的大门！
第一，言为心声——教师的语言要传递情绪和感受。
当我们在教学的过程中，按照教学大纲，根据自己的方式进行正常的教学，声音平稳，不带有任何的情感甚至照本宣科。这样的一节课，与你来说会有怎样的感受？与我来说，枯燥与乏味甚至会觉得头疼，一听到这样的声音有一个感受——“困”。
显然这样的一堂课是失败的，因为除了从始至终的冷漠知识在没有其他任何的东西。对于高年级的学生可能会好点，因为渴望知识的点高，甚至自律性强；但对于低年级的孩子来说，会形成一个坏的习惯，你与他没有情感上的任何交流，课堂是无味的，久而久之，可能对于学习，他们产生了抗拒的心理。
那么就要求我们教师，在语言表达时要有：a.抑扬顿挫的声音表达和情感的输出。
b.抛弃刻板传达知识的方式，带着诉求满足学生渴望被理解、被接受的一种主动沟通，产生情感的共鸣。
敲开语言表达的大门！
第二，手之舞之——语言要说也要“做”。
例如：同样一节课堂，第一位教师在上课时，声音高亢，讲授知识时仿佛置身于自己的理解世界，整节课看似充满激情，教师卖力但学生反应并不是很好。
第二位教师上课时，声音有高有低并且通过一些简单的肢体表达与语言相结合，使学生的眼球一直跟着这位教师，整节课课堂氛围自然很好。
对于两位老师的上课方式你更喜欢那一位呢？显然是第二位教师，第一位教师也不差，不过是第二位教师的表达更令人沉迷。这里最为凸显的自然是肢体与语言的结合。
当我们在教学中，使用肢体语言，可能不是那么的刻意，但这本身就是一种对表达内容的强调，更加令学生信服，这种表达方式感染每一位学生。有时，适当的语言表达很重要，教师学会营造和谐的语境还要学会更好地聆听，与学生产生共鸣。让学生觉得你可以蹲下身体与他交流，现在他的角度去思考问题，并且在聆听中你可以了解学生的真实想法、感受以及存在问题。
敲开语言表达的大门！
第三，循规蹈矩——说话也得讲究“套路”。
让可能变成现实的第一步。每个人都希望得到被肯定的声音，别说学生，哪怕是我们也希望如此，所以，我们要成为第一个鼓掌的人，给学生鼓励与肯定。但也要拿捏好赞美的最佳时间，这个时间不可过急亦不可过慢，当接收到讯息时第一时间做出反馈，学生内心产生正能量的鼓励和备受关注的心理。
从改变词语的细微处做起。让沟通从“你”开始，用“我们”拉近距离。同样的一句话当加上称位时可能变成另外的一种感觉，可能很小，但转变很大，学生内心很细腻，你的一点点改变，对他来说便是一生的影响！
语言表达是一门艺术，在这门艺术里，我们要不断的去探索去求知，就像每一位学生在不同的阶段有着不同的变化一样。敲开语言表达的大门，那么如何运用语言是语言我们每一位教师的反复琢磨与探求的路！
敲开语言表达的大门！
一位教师能否在讲台上先站住，再站高，除了使命感，其赖以仰仗的还能是什么呢？这个问题，值得我们一起追寻！
敲开语言表达的大门！
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