新班组建，家校关系的磨合势在必行，如何创建良好的家校关系呢？我在班级做了这样几件事情：
一是家校互相反馈
开学第一个月我每天跟家长反馈班级发生的事情，开学第二个月我每周写一篇班级反馈。
这种方法让我收获了很多家长的认可，也让他们感受到我对班级真诚的付出。
班级每个孩子有一个家校练习本，开学第一个月请家长每天写孩子的情况，第二个月请家长每周写孩子的情况。老师会针对家长的提问做相应的反馈。
这个学期的家校联系本让我认识到了一批有情怀的家长，我感受有一批家长他们对孩子深深的担忧，我耐心地为他们答疑解惑。
通过这样的互动反馈，老师们更多地了解家长的想法和孩子们的家庭情况。
二是平时加强和家长的线上联系。
当孩子有特殊情况反馈给我的时候，我会及时回复并为家长提供帮助。当孩子在学校有特殊情况，我也会及时反馈给家长。
比如孩子的请假问题，不管是病假还是事假，我都会耐心记录孩子的请假问题，并及时跟家长做好对接，询问孩子的病情，返校时间以及落下的学业问题，让每个生病的孩子都可以做到和学校的进程无缝对接。
比如面对家长的求助，尽力帮忙解决问题。这个学期有一个家长因为孩子作业的磨蹭非常焦虑，多次找我求助，我也为此做出回应。
我先是找这个孩子谈话找出磨蹭原因，又建立一个写作业加油群，又在全班发布写作业时间统计表，持续跟踪这个孩子一个月，一个月后，这位家长再也没有找我了。我相信孩子写作业磨蹭的问题可能并没有完全解决，但他一定有了一定的进步。
三是针对特别的孩子家访。
这个学期我和数学和英语老师家访了9个孩子。有一个孩子非常特殊，他家里我前前后后去了四五趟。我觉得有很多问题需要家访来解决，但也有很多问题家访也解决不了。
在这9人的家访中，起了很大作用的可能就是那么三四个。
先说说小康同学，开学因为他爸爸残疾我去家访，本学期因为生病请假两个月没上学，后来的复学之路也非常波折我又去家访，最后期末考试之后，我们语文、数学和英语三科老师再次去他们家，给他的假期生活提供一些具体的指导。为了帮助她提高语文阅读能力，我还给他报了一个线上寒假班，昨天刚把配套的书给他送过去。对于这个孩子，我一直对他特殊照顾。虽然我不知道做这些对他究竟有多大帮助，但是我还在坚持，因为他的爸爸非常支持我的做法。
我一直在感慨，作为一个残疾人，身残志不残，他坚持养育两个儿子，他坚持督促他的儿子写作业，即使我对小康多付出一些，我也觉得很开心。
再说说另一个我家访的孩子，同样是家庭的特殊原因，他家长的做法就让我伤透心。先是以工作忙为由不来开家长会，又是没有督促孩子写作业，这个也不是主要原因，主要是每次说她孩子的作业她都答应要检查，但是从来没有实质性的动作。这个寒假，班级要打卡一项作业，我多次联系她她都不理我，然后我就在班级群里艾特她，结果这个妈妈就跟我打电话哭，她说她对孩子的学习没有要求，考60分也没关系，她每天工作很辛苦，没时间看手机。假期她要把qq卸载了，坚决不会看qq群。除了说这些，还跟我抱怨一大堆，总之一句话：凡是他孩子的学习不要找她。对于这种家长，我真的不知道该说什么。也许我们之间还需要更多的磨合。
当班主任10多年，我一直感觉家校关系闭师生关系的处理更艰难，更复杂。成年人的世界有很多无奈，也有很多固话的难以改变的元素，这中间需要很多很多磨合，才能让这一段关系变得融洽。
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