在疲倦或者批电批作业过程中，我们老师经常会说的一句话就是，这道题讲了好几遍了，他怎么还错呢？我对此也是百思不得其解，明明当时讲的时候，他们全是会了的，为什么在做题当中还会出现同样的错误呢？其实之所以出现这样的情况，是因为当时他也许是听明白了，但是，也许只是一知半解，但过一段时间之后，他又变得模棱两可了，所以在后面的做题当中就还会出现这样的同样的错误。针对这样的问题，我开始想办法解决
为了解决这个问题，我开始换一种方式，让他们自己问，有不会的就主动的问老师，问同学，问明白以后，再让他们讲，直到讲透为止，这样，他们不但能，而且能讲明白，知其然，并知其所以然。
而且学生在讲题过程当中，为了讲明白知识点，首先他要自己非常的明白，而且在讲述的过程当中能够加深自己的记忆，并且能够培养自己的思维能力和语言表达能力，讲的遍数多了，他就会越来越记住，对题型的解法。
我们班级的黄一琳流星雨，丁如新等同学，都是善于给别人讲题的同学，他们的成绩也是直线上升。
他们不断题，提高了学习成绩，而且提高了语言表达能力，在人前讲话也能够头头是道，逻辑清晰。
而且在给别人再给别的同学讲题的过程当中，还促进了同学之间的友谊。
每当看到班里三三两两的一组一组的同学在热烈的交流着讲解的时候，我的心里都是感到特别的欣慰。学生们主动问，主动的给别人讲，这样就提高了他们的学习主动性，对学习的责任心，学习态度也就端正了好多，全班都形成了一股学习的好些好风气。面对这种情况，我们老师的工作也就事半功倍了，而且是一劳永逸的，我只坐在座位上，看着他们，心累的看着他们，他们热烈的学着问着讲着。
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