倾听是最好的陪伴

因为一个人带孩子要管孩子的吃喝拉撒和教育，还要做好自己的工作，管一个班的孩子们，有时难免疏忽了他。他总是找我聊天，叽里呱啦说个不停，而我多半忙着手头上的事任由他说，不予理睬。他生气地说:“妈妈，你有没有在听我说话，如果你很忙至少你应该‘嗯’一声。”于是我放下手里的事看着他说:“好的。现在你说吧！”孩子没好气的说:“不说了”气呼呼地回自己的房间了。

我错过了倾听孩子说话的机会，即使再听他说，他也已经失去了说的时机和兴致。有时我们烦孩子们的叽叽喳喳，语无伦次，也许就因为我们大人的这个行为，慢慢地孩子会离我们越来越远，越来越远，最后不再与家长沟通，亲子关系开始紧张，孩子越来越叛逆，越来越听不见家长的话。孩子们的要求真的不多，只要求我们好好听他说话，认真回应他。倾听是最好的陪伴。

于是我和他约定，如果要和我说话时，你要说:“妈妈，现在听我说”这样我就会停下来听他说。渐渐地孩子的话又多了起来，亲子关系又变得融洽了。

推己及人，对于班级的孩子们我们也要认真倾听，积极回应。加里宁说:“教师是人类灵魂的工程师”，我想之所以这么说，是因为正如《倾听着的教育》这本书中提到的，教师倾听学生的欲望和需求，倾听学生的情感，倾听学生的思想，倾听学生的疾病，倾听学生与他人之间的关系，倾听学生的差异和区别。

我们和孩子们的缘分很短暂，也就那么一两年，之后把孩子们送交给新的老师。当孩子们离开了我们，老远叫老师好的时候我总是很感动，我想孩子们是记得我对他们的好的，这让我很欣慰，也觉得之前的努力和辛苦值了。

有的孩子平时不太爱说话，性格内向，声音细小，我会主动走到他们的身边耐心地问，耳朵侧过去认真地听，即时的关心和询问。某内向的同学居然会主动到讲台来问我题目了。我很欣喜，这就是改变。让孩子们爱上你，也许你会担心这样孩子们不怕老师了，没大没小了，没有了敬畏孩子们还能服管教吗？我想如果把他们当成自己的孩子，他们是能够感受到老师对他们的爱的，爱不代表放纵，爱要张弛有度。孩子们慢慢地爱上老师，师生关系和谐了，当老师说话时孩子们会慢慢静下来倾听老师的声音。虽然这可能需要一个漫长的过程，但是只有我们树立信心，我想慢慢地会形成相互倾听的良好的师生关系。

《倾听着的教育》提到:作为一个真正的倾听着的教师必定是这样的，他怀着深深的谦虚和忍耐，以一颗充满柔情的爱心，张开他的耳朵，满怀信心和期待地迎接那些稚嫩的声音。而我也正努力去这样做，不断地充电，不断地反思总结，不断地进步。

倾听是最好的陪伴，因为孩子们的陪伴我在不断地成长，因为我的陪伴孩子们也在不断地成长。