6.21一一李洁

第一部分  自我介绍

    大家好！我是你们的语文老师，很高兴能够与大家相聚在这里。下面，我先做一个简单的自我介绍，在介绍之前呢，老师突然间诗兴大发，想吟诗一首：小时不识月，呼作白玉盘。又疑瑶台镜，飞在白云端……大家知道这首诗是谁写的吗？对，是唐代浪漫主义大诗人---李白，老师很自豪的一件事就是我也和大诗人一个姓，我姓李（板书“李”）。我猜想很多人的名字都蕴含着父母的期望吧，我的爸爸妈妈就希望我，无论世事如何变迁，都要有一颗冰清玉洁的心，所以给我起名“洁”，（板书“洁”）。现在大家知道老师的名字了吗？对，我叫李洁，大家以后可以叫我李老师。好，由于时间关系，我就先介绍到这儿，等下节课的时候，老师希望你们也能来给老师介绍一下你名字的含义。

第二部分  课堂规则

同学们，世界汽车大王卡耐基曾说：“种下一种行为，收获一个习惯，种下一种习惯，收获一个性格，种下一种性格，收获一种命运。”可见行为习惯对一个人的影响是非常大的。俗话也说：没有规矩不成方圆。既然大家已经选择了这个班级，就要遵守这个班级的班规：

1、为了保持良好的学习环境，不允许在教室内吃有刺激性气味的食物，如：辣条等；　

2、不允许带手机进入课堂，如有需求必须要带，上课请调成静音或关机；

3、上课认真听讲，做好笔记、按时完成作业，及时复习及预习。

这三个小小的要求，同学们能做到吗？老师相信你们一定可以做到。那接下来我们就开始上课吧！

第三部分  授课部分

字词是学习语文的基础，也是每次考试中必涉及的题型。而拼音是识字学词的工具，在六年级的学习中，主要以给词语注音，选择正确的读音为重点。我们先来看一下汉字（板书），今天我们主要从汉字的“音、形、义”三个方面来学习。所谓音，其实就是同音字和多音字。同音字就是指读音相同，字形、字义均不相同，例如：“带”、“代”等。我们在辨析同音字时首先要分清字形，了解字义，然后结合具体的语言环境进行辨析。从汉字的“形”来讲，其实就是要求我们要学会区分形近字，在考试中经常会以修改错别字的的形式出现。汉字从“义”上来分，又分为了字义相近和字义不同。例如“血”，虽然有两个读音，xie和xuè,但它们表达的意义是相近的；而“乐”有两个读音，但不同的读音，表达的意义就完全不一样了。同学们来试着给“血”和“乐”，根据不同的读音来组个词吧。

刚才我们从汉字的“音、形、义”三个方面简单的学习了一下，现在我们来学习一下词语。词语是汉语中最小的能独立运用的语言单位，今天我们着重从“读音”、“词义”和“感情色彩”三个方面进行学习。（板书）

首先我们先来看一下读音：从读音上来讲，词语又分为了同形同音词和异形同音词。在同形同音词中，这种词读音相同，书写形式相同，但意义却不同，例如“生气”，我很生气中的“生气”，表示“不高兴”，而这个地方充满生气，中的“生气”表示“生命力，活力，生机”的意思。再来看一下异形同音词，这种词的特点是读音相同，但书写形式和词义都不相同，请同学们看一下教材的第2页上面给我举的例子。（带领学生一起区分学习）

接着我们从词义上来学习一下，从词义上讲，我们主要把词语分成单义词和多义词。单义词，顾名思义就是只有一个义项，例如：地名、事物名称、科学术语等。而多义词就指有两个或两个以上的义项，我们要学会结合语境具体分析。同学们请认真看黑板，老师在这写一个词，我们一起来辨析一下这个词语在不同的语境中有哪些不同的意思。（板书：“高昂”及例子，引导学生说，老师做总结。）

最后我们从词语的感情色彩上来学习一下词语。在词语中，有些词语带有褒扬、喜爱、肯定、尊重的意思，有些词语带有贬斥、厌恶、否定的意思，还有一些词语介于褒义和贬义之间，不带褒贬色彩。这就是词语的感情色彩。根据感情色彩的不同，我们把词语分为三类：褒义词、贬义词和中性词，（板书）。请同学们思考一下，然后在笔记本上褒义词、贬义词、中性词的后面分别列举出来三个词语。（巡视，及时评价、引导和纠正）

汉语言文化真的是博大精深，今天这节课我们主要学习了汉字和词语的辨析，当然，除了老师讲到的这些，还有很多内容等着我们去学习，下面请同学们打开教材第3页，我们一起来看一下“例题精讲”和“实战演练”，看看大家掌握得到底怎样，是否能够在词语辨析题中更加得心应手。

四 板书设计

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