这两天，我又开始阅读了一本书——王晓春老师的《做一个专业的班主任》。这本书是我们上一次线上阅读交流汇报时，我们的导师熊华生教授推荐的。他认为这本书非常值得一读，一定能从中悟到很多东西。于是，我就第一时间从网上下单买了回来。
在今天的阅读中，我学习到了王老师的一个观点：班集体和个别学生，班集体是重点，切勿本末倒置。他接着解释说，班级里的一两个甚至更多一些的问题学生，只要班主任不过分刺激他们，他们一般不会摆出大闹天宫的架势。所以，我们没必要把大部分精力花在他们身上，而应该抽出更多精力照顾集体，照顾多数人。
为了说明这个观点，他引用了一个例子。某英语课堂上，教初一的英语老师让学生做英译汉练习。老师说“teacher”，学生齐答“老师”，但就有一个学生回答“老鼠”。虽然声音不大，但老师还是听见了，非常生气地叫他站起来。学生不服，没有理睬，后来老师急了，直接过去拉扯那个学生。学生愤怒了，把教室门“砰”的一声关上，跑出了教学楼。这一闹，课自然是上不成了，成了一团糟，老师也气哭了。
王老师分析，这场风波完全可以避免。她可以装作当时没有听见，继续上课，课下再专门拿出时间处理。或许，这个学生完全是出于搞怪，并没有想那么多。经过课下老师的交流和教育，十有八九就能认识到自身问题，以后改正就是了。
这个案例还从另一个方面给我们做了提醒：遇到类似情况的时候，首先要做的就是要控制住自己的情绪，切不可见火就着，非要当堂把学生治服。毕竟，治服不是目的，解决问题才是关键。作为心智尚不健全的未成年人，出现各种错误甚至在我们看来是很过分的错误也完全正常。这个时候，我们不妨像王老师所建议的那样，先冷处理，等到时机成熟时单独教育，效果会更好。这样做并不是软弱，而是老师智慧和个人修养的体现。
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