以诗歌为指令整顿课堂纪律
听老教师的课如沐春风。课堂纪律也是边读诗歌边调整，而不是一味地以发简单的口头指令强调。这招实在是高明！
翁老师是学校返聘回来的退休老师，衣着体现干练。她非常强调学生要注意个人的仪容仪表，读书声要响亮，写字姿势要端正等，更为重要的是她随时关注学生在课堂上的动态。适时点名表扬学生，对坐姿端正，认真完成作业的学生奖励星星，展示其作业，让其他学生向学习榜样看齐。在讲解字词时让学生读，有个别学生用笔写而不读，她就点名让那个学生起来领读。
以小组PK获积分的形式激励每个学生要认真，不仅每个学生都会背诵诗歌，而且小组要读得整齐有节奏且响亮。
完成课后练习时，她在黑板上动笔写出学生不认识的字，一笔一划，非常准确而美观。完成练习的同学直接拿上去进行批改，批改完让学生站在讲台上大声地读。在大部分同学完成练习后，她边批改作业边用眼睛扫描班里那些完成练习慢的学生并登记本子上。啊！一个眼观六路，耳听八方的班主任形象就出现在我眼前。
指导学生写字时教师一定要在黑板示范书写
周老师经验不多，上课一板一眼，但不够生动活泼，后面的学生不怎么听，课堂纪律这一块抓得不严。后面有两位同学一直在说话打闹，其中一个学生还哭了，周老师也不怎么当回事。可能新老师更多的关注点放在自身的教学上。课堂纪律这一块不太重视管理，也没有借鉴好的方法进行整顿。
较为严重的一点是指导书写时，周老师没有亲自在黑板上示范书写，只是在屏幕上说哪些需要注意的地方。课上没有教师书写的示范或者学生书写后的点评，学生真的能够写好生字吗？对于生字的组词她也是直接打在屏幕上让学生读，没有让学生进行思考自己说出来。文中个别字音学生读错了，周老师没能及时地纠正过来。
听了同年级四个班的课，我发现经验丰富的老师都会采用小组PK的形式以及奖励贴纸星星的方法等激励学生，该惩罚学生时就很严厉，让学生深刻地认识到自己的错误的同时又不敢产生对抗的心理。课堂纪律如果仅为口头上单纯的说教，就会显得有点单调无趣。
旁听，能够发现一节课上的亮点与不足之处。听了多节课，总体上来说，课堂的利用效率不高，每节课四十分钟的时间能讲的东西很少。或者指导两三个生字的书写，或者只讲了语文学习园地里的识字加油站和我的发现两小部分。
慢就是快？
网友评论