《正面管教》五

今天阅读第二章的29页到35页，从早晨到现在反复读了三遍，觉得不是空的，才可以写！

主要是讲述阿德勒的基本概念，

1，孩子是社会人，

2，行为以目的为导向，

3，孩子的首要目的是追求归属感和价值感，

4，当一个行为不当的孩子，是一个丧失信心的孩子，

5，社会责任感或集体感，

6，平等

……

行为以目的为导向，孩子对想要达到的目的并没有清醒的意识，有时候，他们对于如何达到自己的目的的想法背道而驰。

读过这段，再回想孩子有时的做法就特别好理解了，有时候莫名其妙的发了脾气，我都不知道怎么回事，孩子最后才说就想让妈妈抱抱。又或者放学回来可能又困又累，但又急着写作业所以就各种不开心，于是我就引导孩子说出最想表达的，比如想睡觉就是睡觉，想哭就哭，……当孩子出现不开心的发脾气时，做家长的一定要耐心的去探寻她所真正要表达的！

社会责任感或集体感，这一点我觉得特别重要，这是培养孩子能为他人考虑，培养孩子社会责任感是孩子主动融入社会的第一步。实例分享，大女儿已经进入复读备战高考的倒计时，姐姐和外甥女都不要我告诉大女儿姐夫做手术的事，我考虑了一下，昨晚还是告诉她，我觉得这点事就能耽误她学习也实在有点夸张，而且她已经过十八岁，需要参与和承担她在家庭所要承担的责任，女儿很给力，接到信息后马上给姨妈发了信息问候姨夫，嘱咐姨注意身体！一个孩子的成长是需要她自己去做，去体验的！

实例分享二，明天小叔子双胞胎女儿过生日，想了想，让两个小家伙送了一套书，费用从压岁钱里扣除，这也是在读完这章节有的想法，家族适宜让孩子参与，并不是只跟着去吃顿饭，提高她们参与者的身份，让她们觉得自己很重要！

《正面管教》五