逐渐认识到心态的重要性，学会了对很多不喜欢却不能不完成的任务都积极接受，认真完成。
记得有个在政府部门工作的同学曾经说“工作不是做完的，是拖完的。”然而这句话并不适用教育部本。群里每天那么多的任务，哪一项都是有安排有落实，没有一项是可以通过拖能躲过去的。
为数不多的两次怀有逆反心理的任务都完成的不好:一次是推广反诈APP，看到任务打心眼里就烦，到最后被反复催，还是在别人帮助才完成的。还有一次甚至已经想不起来是什么了。
昨天又是这样，突然就是五份劳动备课，五份劳动手抄报。还有什么创卫答题，工会答题，强国学习就更不用说了。与其抱怨不如改变，列好清单，安排下去，下午居然也提前完成了任务。
工作中也教孩子们学会积极的心理暗示。比如临近考试我会开心地对孩子们说“告诉你们个好消息，还有两周就要考试了！”
教室里一片喧哗:“这也叫好消息？”
“当然叫啊。”我淡定的解释，“考好了爸爸妈妈开心，考不好认真总结，争取下次考好。不考试的话你怎么知道学过的知识自己掌握的怎么样呢？”
“好吧”，他们居然也就被说服了。
类似的事情还有很多，只要是作为任务安排下来的活动，不管领导层面怎么要求，我都会认认真真去落实。比如看过防溺水专题警示片要求孩子们写心得，比如家风征文，有人说“三年级的孩子懂什么家风，会写什么心得体会？”然而安排了对孩子们来说就是一次锻炼，写的小作文里也总能挑拣出可圈可点的。
在这样的一种积极的熏陶暗示下，孩子们总体上也积极向上，并没有平行班老师困扰的那些问题。
既然干的就是这么一份琐碎且细致的工作，不如坦然接受。
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