在12月18号晚上8点，我园所有教师统一在钉钉上学习了常慧芳教授的“传统文化在幼儿园的作用与传承”讲座，感受到了传统文化对于幼儿园的重要性，我们要将传统文化传承下去。听完讲座后感受颇深，下面是我的一些反思与心得。
传统文化是文明演化而汇集成的一种反应民族特质和风貌的民族文化，是民族厉各种思想文化、观念形态的总体表征。中华传统文化，是中华文明成果根本的创造力，是民族历道德传承、各种文化思想、精神观念形态的总体。 常教授在讲中医药文化教育中，主要是引导幼儿了解认识常见的中药，参与种植与收集，了解其特征、药效、和食用方法。还要知道有名的古代名医，以及现代中医及故事。比如：在大班中可以开设中医主题课程。因为近年来，许多家长也是比较重视和推荐中医疗法，我班幼儿在生病感冒期间，家长采用的更多就是推拿。或者是针灸、雾化等中医手法。但是很多幼儿对于中药有一些抗拒，对于中医馆也是感到恐惧。
《3-6岁儿童学习与发展指南》指出，幼儿阶段是儿童身体发育的技能发展极为迅速的时期，也是形成安全感和，乐观态度的重要阶段。因此，大班可以开创此类主题课程，帮助幼儿从认知、心理上了解、接受中医，通过观察常见的中草药，了解中药对人体的益损，认识古代名医和医典，学习医德故事。在幼儿园的泥学院中可以开发种植中草药。比如：白芷、枸杞等材料，引导幼儿体验劳动教育的同时也参与到了种植过程中，了解植物的生长过程，并知道他们的特征是什么。同时还能采摘回教室后进行研究。
同时在主体实施过程中，还可以设计或者生成多彩的活动，与其他领域相结合，开设中医馆、制作馆等角色区，比如常教授讲到在养蚕活动中可以制作桑叶茶。孩子们正好在观察了蚕宝宝的生长过程后，还能学会制作茶叶的过程。将种植与制作联系起来。同时也可以开设中医疗法体验馆，通过家长进课堂或者是实地去参观学习等方式，引导幼儿初步的学习推拿、按摩、拔罐、穴位、眼保健等中医手法，并在体验馆中进行模拟，孩子们通过游戏体验学习，也不再害怕中医，对中医也会产生很大的兴趣。
最后，将课程回归到自身，回归到社会，使幼儿学会关心身边的小花小草，在生活中也要对自己的身体进行自我检查、自我保健，原来，中医对我们身体有很大的好处，我们小朋友学习了很多的医疗手法，而且不怕中医不怕喝中药，成为中医传统文化的传播小使者。
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