过去学校检查各年级特色作业时，我没有去看过高年级的特色作业。这次特色作业上交，我去看了看一下，着实令我大开眼界。高年级的错题本、集锦本、思维导图等等，全部是独立设计，整理的非常有条理，更难得的是学生自己在其中做的反思与总结，内容都十分到位，不禁让人感慨其思考之远、探究之深。这时，我又再一次反思起了自己：学生能有这样的成果绝非一日之功，这是老师带领学生长期训练的结果，如果我现在还不注重让学生养成自我反思和自我分析的习惯，那么到了高年级，他们比起别的学生会非常吃亏。考虑到自从学生上二年级以来，他们的识字量和写字量都大大增加了，思维相比之前也更加灵活，所以，我从这学期开始让孩子在考试后自我总结问题。
二年级的孩子毕竟才上学一年多，考试的次数也有限，每次考试当中问题肯定一大堆，如果要他们一个一个找出来，一是他们找不全，二是满窗的窟窿没处补，学生反而不知从哪下手了。于是，我这学期对学生们提出了这样一个要求：每次考试试卷讲评完毕后，总结本次考试中自己最大的一个优点和最需改进的一个不足。下次考试时，保持住这个优点，再争取把这个不足改进一下。一开始学生不会找，我就带他们从读题、理解、列式、计算等方面进行了分析，让他们自己发现自己的问题是出在哪里。学生一开始写的不是很像样，但是经过几次锻炼之后，很多孩子已经能比较准确地总结自己的优点和不足了。下面是这次期中检测中，一些学生的总结。
这个学生在画“倍”的题目出了错，经过自己分析，把错因准确地找了出来。
这个学生发现了自己在看题的时候犯的小糊涂。
及时总结自己的做题技巧，做记号是帮助理解、查漏补缺的好方法。
从题型分析入手，发现自己的长处与不足。
这是一位考满分的同学，但他依旧精益求精，追求更高的境界。
检查是一门学问，则是学生在早期很难养成的习惯，能够有这样的习惯，可见这位同学足够严谨！
通过学生自己的总结与反思，他们获得的是跟老师告诉他们的完全不同的东西。每个人的优势与弱势部分各不相同，只有每个个体回过头来再看自己之前的问题所在，学生才能从自己探索的过程中得到长足的进步。
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