昨天月考测试结束后，还剩下的两节课都在我们班上。这两天嗓子哑，加上班里一堆事，心情很不好，也怕自己发火再加重嗓子的疼痛，便想起了曾经在某本书上看到过的教师在黑板上写字代替说教，决定试一试。
刚测试完进教室，看到一片狼藉的地面，原封不动的桌椅，没忍住吼了句：不是让一班三个同学来提醒你们把桌子拉回原位吗？为什么都不动手？
学生没有任何解释，一边说话一边拉桌椅，我没有再继续吆喝，拉桌椅需要动嘴吗？我知道，就算吆喝了，也没几个人听见。
走到讲台上，在黑板上写上一句话：老师嗓子哑了说不出话，有良心的保持安静，没良心的请你出去。
不少同学看到后开始安静下来，我让值日生开始打扫卫生。在右边黑板上又写了一句：三三班不是教室不是猪窝，你不应该和垃圾呆在一起。
转身，看到大部分同学都弯腰捡自己周围的垃圾。甚感欣慰，在白板上出示13课的生字笔记，然后坐在讲台上开始改卷子。不需要多说一句话，娃们知道自己该干嘛。
一直到下课，偶尔有人想说什么，声音都很小，不用我再反复吆喝着让他们保持安静。
原来，文字的力量真的很强大，我的娃们并不是只会调皮捣蛋，他们也有可爱懂事的时候。
晚自习本应该是四班的，但是我们老师都急着改卷子，给学生布置了适量作业，便决定我和搭档各回各班，各看各娃，顺便该做的思想教育再说下。
上课后进教室，依旧是不戴扩音器，用不大的声音告知学生为何换课，在黑板上写下晚自习要完成的任务，接着就让学生写作业了。
有学生反应，我下午写的“三三班不是猪窝，你不应该和垃圾呆在一起”这句话中，被某些调皮分子擦掉了两个关键字，变成了“三三班是猪窝，你应该和垃圾呆在一起”！
怎能不生气？但懒得追究到底是谁干的，只对着全班同学说了句：我知道这是没素质没礼貌的学生干的，我们不做小丑的观众，三三班大部分学生都很优秀，你们不应该被表现不好的人带偏。有心的人自然知道该干什么。
让班长坐前面看着若有人说话直接在黑板上记名字，名字的上面我写了一句：说话的人。下面是你怎么好意思？？？
谁也不想自己名字出现在这句话中间。而另一块黑板上，我让作业写完的同学拿给我看，然后把名字写在上面，下课前完成当堂任务的会拍照发群表扬。
学生安安静静写作业，我静心改卷子，享受片刻的宁静。
那一刻，我好像忘记了还有学生打架赔偿的事情没解决，忘记了学校第一天实行学生积分管理制度，我们班就被抓住了五个典型，忘记了全校抓了一周，就抓了一个在门口乱买零食的学生是三三班的……
调皮捣蛋学生年年有，每一年我带的班，好像都特别多。不能抱怨，焦虑无用，与熊孩子斗智斗勇，不就是老师工作的日常吗？
时而崩溃，时而憔悴，每一天都需要自我疏解，哪有人不犯错？更何况是成长中的孩子？
学生能有一丁点进步就赶紧高兴会儿。就像这个晚自习，别的班老师还在戴着扩音器大声维持纪律，我们班的娃，就因为体谅老师嗓子哑，而选择不说不闹安静写作业，这不是值得我偷着乐吗？
快乐总是短暂的，下课前我去办公室取东西，教室开始躁动，班长一下子记了好几个人名。怎么能指望调皮分子这么快学会自律？
只是，有个被记上名字的男生哭了，同学们都说他个子都快赶上我，胆子却不大。他不怕自己作业没写完被家长批评，却担心因为违纪被群里通报。有这点觉悟，说明他还有希望，我告诉他，照片留在了老师手机上，没发群，这才放心回家了。
放学站路队，男生拖拖拉拉不好好站，那就在餐厅门口多站会儿，最后进餐厅吃饭。
下自习家长在门口等着接孩子，有俩娃又打起来了，其中一个还在旁观者身上吐了一口痰。我问咋回事，居然委屈哭了。送走全班学生后，让这俩人互相认错，道歉……
不指望学生们表现有多好！
这次月考那叫一个惨不忍睹。明明复习了那么长时间，每课练习题和单元卷子都讲了两遍，生字词古诗反复抄写听写，怎么还会有那么多人不会写？
阅读理解和写作，更是差到让人不敢相信，学生们的理解力到底有多低？
怕的不是成绩差，是学校的评比，家长们的失望……
可是，遇到了这样的学生，除了想方设法带他们进步，还有别的办法吗？
写完以上文字，小宝迷迷糊糊醒来，看到我居然还没走，高兴地说：妈妈，爱你说完又继续睡着了。
你看，人活着就要学会活在当下，自我劝解，多想想自己拥有的。我的家人永远是我工作的动力，他们的爱，让我想要活得更好！
善待每个学生，也只是希望：
我的孩子，也能被这个世界，温柔以待！❤️
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