今天在一篇文章中看到一个小故事，看完之后，觉得有益于我们的教学，值得我们每一个老师去思考，原文摘录分享如下：
教学是课程的实施，这个故事有关钱文忠和他的老师郝老师，钱文忠在读高二的时候是很普通的孩子。
他的历史老师姓郝，郝老师在讲到世界史的时候讲到印度，讲到梵文，郝老师说梵文很难懂，全中国只有一个人懂，这个人叫季羡林，现在在北京大学。
结果下课以后钱文忠就去找这个郝老师，“郝老师，你说梵文就一个人懂？你说的是真的还是假的？”他说当然是真的。“如果我去学梵文，将来就我一个人懂了？”郝老师哭笑不得。
钱文忠写了一封信给季羡林，说季老，我要报考北京大学，跟你学梵文。季老回了一封信说：欢迎报考北京大学，但是北京大学很难考的。第二年这个非常普通的孩子考了上海文科高考第二名，考入北京大学。季羡林专门到火车站接钱文忠，后来钱文忠和季羡林住在一个房间四年，便于语言学习。
大家有没有考虑过？教学的宽度有多重要，因为你不知道哪一句话改变孩子的未来。钱文忠有今天，就是郝老师上课讲了一句“废话”。而我们现在老师上课的时候经常有一句话：不考的不要问。这已经变成我们老师的口头禅。
无论是课程还是教学，它实际上是搭了一个平台，让我们的老师和孩子在这个平台上，在学到结构化的知识和能力的同时，又体验到学习的内在快乐和生命的价值，进而做到有理想、有本领、有担当。
看完这个故事之后，我的思考：我们无论任教哪个学科，课堂只是为学生的学习搭建的一个平台。课堂上我们为人师者，不仅仅是传授给学生课本上那点“死知识”，更重要的是要学会拓展教学的宽度，也许改变学生一生的不是你的课程上的有多么精彩，而是你在课堂上的一句话“废话”而已。在课堂上我们还应该提倡学生不懂的就要问，而不是告诉学生“不考的不要问。”我们的教育不是培养一个个的考试机器，而是培养一个个有思想、有灵魂的人。
2023年1月27日
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