前期，我们在观看了常瑞芳教授的关于“幼儿园中医药文化启蒙教育”讲座后获益匪浅，孩子们也开展了丰富的活动，如煮养生茶、推拿、做眼保健操等，但是，这些活动总是需要教师在某个时间带领孩子们来开展，无法充分体现孩子们的活动主动性，于是，我们思考“如何在班级中设置一个特定区域，供孩子们在自主选择开展活动，充分尊重孩子们的主动性，调动孩子的积极性呢？”老师和孩子们经过交流、商讨共同决定，我们可以在班级中设置一个“中医药馆”，孩子们可以利用区角活动时间自主选择。
那么，在中医药馆可以做什么呢？
“我们可以煮养生茶！如果咳嗽的小顾客来了，我就可以给他搭配养生茶煮着喝！”
“我可以去推拿！我最会推拿了！我知道如果有小朋友积食，我可以去给他按摩肚子！”
“我觉得我还可以给小顾客抓药！”
……
经过讨论后，孩子们开始积极布置中医药馆：搬橱子、抬桌子、分类摆放物品…孩子们忙的不亦乐乎！经过一番忙碌，我们的中医药馆终于要开张啦！
金豆是中医药馆的第一个小顾客：
“你好，我最近肚子疼，有些不消化。您能帮我看看吗？”
听完金豆对自己症状的阐述，嘉和马上拿出了小中医的样子：“来，坐下吧，我给你推拿一下。”快看！小嘉和熟练的手法，“那是因为妈妈学过推拿，经常在家里教我，我也给姐姐推拿，我和姐姐如果感冒了、咳嗽了，我们都会一起推拿！”嘉和跟我说到，听到嘉和的分享，我觉得，伟大的中医药文化，其实就在我们生活中，只要我们善于发现它、利用它，它就会让我们拥有一个更加健康的生活！
“金豆，这是我给你抓的药，这是干山楂片，你可以回去泡水喝。”说着，嘉和用手抓来一把山楂片给了金豆。
“不对，我们需要称一下这些山楂片有多少？”原来，负责搭配养生茶的芒果发现，我们给小顾客的中草药要按照一定的计量，说着，芒果拿来小电子秤有模有样地称了起来。
孩子们仔细的观察着电子秤上的数字变化，又发现了问题：“老师，这个称的数字不对，你看，我们还没有放上山楂片，数字就这么大了！”
“对呀韩老师，如果没有放山楂片，它的数字应该是0吧？”
“我知道了！韩老师，这个玻璃碗就是有重量的！你看，我们把玻璃碗拿下来，这里的数字就变成0了！”
原来，孩子们发现了“归零”这一问题，因为电子秤上的玻璃碗是有重量的，所以一开始电子秤的设置需要减去玻璃碗的重量。孩子们发现问题、解决问题的能力无处不在呀！
经过一番操作，终于量出了适量的山楂片，嘉和用包装纸包好给了金豆，“谢谢大夫”，金豆有礼貌地离开了。
小顾客离开后，芒果和嘉和又开始忙碌起来，切水果煮养生茶、研磨海蛎子皮…看着孩子们忙碌的身影，让我更加感受到了，中医药文化的有趣以及对孩子们产生的启蒙性的影响！
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