写在竞赛结束之后

写在竞赛结束之后

历时八天的青年语文教师作文授课竞赛已经划上了圆满的句号。

说它圆满，是因为老师们在课堂中表现的精气神确实让我们眼前一亮，孩子们课堂上展现的学习劲头让我们振奋不已。可以说，此次竞赛是我校近年来一系列教研活动成果的集中展示。老师们的准备、展示、反思等一堂课的环环节节无不体现出他们的高度重视，无不凝聚着他们辛勤的汗水，研学之风浓厚而热烈。用我们校长的话说，通过此次集中展示，老师们的教学水平又迈上了一个新台阶。

说它圆满，是因为老师们围绕作文教学的讨论和思考，依然热烈而深沉。如何激发学生的写作兴趣，如何让情境创设发挥最大作用，如何让少讲多写落到实处，如何让孩子们的语言极富个性，如何让学生的写和老师的评做到无缝对接，如何让孩子们的语言富有原汁原味的儿童气息，这一系列困扰作文教学的急切之问，通过课后的大讨论，我们每一位老师似乎或多或少找到了答案！

说它圆满，是因为我们老师在看到成绩的同时，也能清醒地认识到与名优课堂的差距。有些老师的课堂语言还不够生动，评价性语言过于单一，没有那种“语不惊人死不休”语文课堂魅力。有些老师的提问还有些简单，没有起到让孩子们跳起来摘到桃子的效果。有些口语交际课堂，特别是低年级，游戏比重过大，没有把说很好地过渡到写。有些课堂的时间分配还不够合理，讲的时间多，留给学生写的时间少，最后学生的作文无法得到充分展示，课堂效果也自然难以判断。

当然，这些话出之我们旁观者之口，完全是有“站着说话不腰疼”之嫌的。不过，我们有充分理由相信，这些小问题随着老师们的迅速成长，自会迎刃而解。

我忽而觉得，青年教师好比是一所学校的梧桐树，只有这些梧桐粗壮了，自能引得更多的小鸟飞来，到那时，何愁飞不出金凤凰呢？