我们经常说要培养孩子的习惯，自律性就是其中之一。
班里有个孩子，课外作业总是反反复复。老师监督的时候，做的特别好，整齐干净、保持保量；老师哪一天没有检查，他就钻空子随便应付，或者干脆就不做。于是，老师和这些孩子之间的捉老鼠的游戏就不断的上演。有时被老师捉住了，孩子要受到罚写之苦；有时孩子侥幸逃过了，下次会越来越胆大。
这种现象就是孩子的自律性特别差的表现，会形成恶性循环。要从根本上解决，还得提高孩子的自律性。
朋友家的孩子，特别会安排时间。每次星期五下午放学回到家，都已经把周末各科的作业安排好了。每科作业需要多长时间，在哪个时间段做，他都安排得井井有条，并且按照自己的安排实施。这孩子的作业，因为有了密切的计划，从周五晚上就开始做，所以，从来不会存在忘记做或者做不完的情况。上个周五，他安排的是做完《地理》试卷，因为快要考试，有四张卷子要做，他做到晚上十点左右才去睡觉。朋友心疼地对孩子说：”做不完明天再做！“孩子却说：”明天有明天的事情，要做完了再睡。“这孩子在任何情况下表现一个样，任何情况下都会自觉做作业，这才是自律性强的表现。
孩子的习惯性越早培养越好。特别是小学阶段，老师要定要一下功夫，有耐心，培养孩子的习惯，培养他们坚持的能力和态度，这些久而久之，都会为他们自律性的增强提供很多帮助。
首先，发现孩子的小问题要及时指出。比如，有的孩子做作业半途而废，大部分做完了，还有一点没有做完。我们一定不能迁就他，不能”想就差一点了，孩子也不容易，算了吧！“可能就是我们的心软，让孩子有了下一次的”不彻底“和”偷工减料“。
其次，教给他们方法。可以教给孩子管理时间和管理作业的方法。比如，短期计划，一天的计划，采用表格、思维导图等形式写出来，严格按照执行。我们老师或家长要做好追踪、强化、关注孩子的实施情况，及时给反馈。
最后，想方设法让此成为习惯。任何事情一天，两天是很容易做到，难的是长期的坚持。等孩子把计划不折不扣地落实后，我们要鼓励、让他们长期坚持做下去，师长的鼓励和同伴的鼓励都很重要，让孩子本身产生成就感，激发内驱力，久而久之，形成习惯。
自律性强的孩子，基本上不用老师用很多精力去关注，他们在学习上仍然会取得很好的成绩，什么时候该做什么事情，自己心里很清楚，会按时去。我们看到班里有一部分学生，能特别自觉，任何时候作业都做得特别好，从来都不用老师督促检查；还有一部分学生，作业一塌糊涂、上课管不住自己……这样的孩子本身也很苦恼。习惯比考了多少分重要，能力比做什么重要。自律性强的孩子有很大学习潜力，优势会在之后慢慢凸显。
培养孩子的自律性越早开始越好，但任何时候开始也不晚，请永远相信孩子，对他们满怀希望……
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