今天下午要开始导读名篇《孔乙己》。虽然不是第一次上了，但不喜欢重复自己的我，再次进入了文本研究。
怎样上呢？
首先要让学生明白《孔乙己》的价值和意义。
《孔乙己》选自小说集《呐喊》。孔乙己是近代国人心里的一个符号，一个象征。所以孔乙己虽然被打折了腿，用沾满泥的双手撑地走向了远方。但他依然活着，穿越时空地活着，所以有考研版的孔乙己，还有当代教师版的孔乙己。
其实从实际生活中看，我们熙熙攘攘又比孔乙己强到哪去了呢。所以我需要用真心带着学生们在课文里穿行，去见识孔乙己的一件另类长衫，去感悟孔乙己的两次到店，去感受孔乙己在酒店里受到的嘲笑和屈辱。
其次要带领学生梳理本文的情节，孔乙己是文章的中心人物，如果把课文比作孔乙己的主场演出，那么全文可分为三部分:
1-3段出场前，故事的环境，情节的开端。
4一9第一次出场:酒店受嘲笑偷东西；酒店被取笑连半个秀才也没捞到；酒店教小伙计写茴字；酒店分茴香豆给孩子。
这是故事的发展部分，酒店场景切换，被取笑的孔乙己，好为人师的孔乙己、善良慈爱的孔乙己相继登场。
10-11段孔乙己第二次出场。写被打折腿的孔乙己，是本文情节的高潮。
12-13段是孔乙己的谢幕，在飒飒秋风里，孔乙己坐着用那手走了，在镜头外的“画外音”里，响着掌柜的“孔乙己还欠十九个钱呢”冷漠的声音。孔乙己最终谢幕，是大约死了还是的确死了。观众的心目中自有答案。
再次，我们要认识孔乙己这个人。怎么认识，从文中找。我打算搞个模拟招聘会。让一部分同学(5号同学)扮演孔乙己，给孔乙己拟一份应聘简历，另一部分同学扮演人才招聘人员。要求无论是哪一方都要从课文中找答案:
孔乙己断腿前能应聘什么岗位？断腿后能胜任什么岗位？
你是否要聘用孔乙己，为什么？
最后，我们要去品析作品的写法和语言。
1.环境烘托
一个典型环境一一咸亨酒店，特殊的格局，短衣帮、长衫客泾渭分明的吃饭方式。
众酒客的欢笑、掌柜的取笑、小伙计的不耐烦。都烘托出一个别样的孔乙己。
2.鲜明的对比
两次到店的不同的外貌、神态和动作。不同的店里的人对孔乙己不同的态度(掌柜和酒客的故意取笑，小伙计的不耐烦了，小孩们的识趣离开。)
3.典型的细节
一件长衫，两次争辩，三个动作，最后一次欠帐。文中反复出现的“笑”。
这些成为孔乙己的身份的象征也是我们品读孔乙己的窗口。
4.生动形象又耐人寻味的语言
如排出九文大钱，摸出四文钱，用手罩住碟子。
如孔乙己在无力争辩时越发不让人懂的说话方式。
再如孔乙己的谢幕方式及其结局，
大约死了呢还是的确死了？为什么作者不直接说出结果？
最后，我还要引导学生去感受孔乙己的现实意义并思考:我们有没有可能成为新时代的孔乙己？
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