每年一到上这节课内容的时候，心中就万般踌躇，不知道如何将这节课顺理成章的让学生轻松理解、接受并准确应用。
这节课琐碎的知识点特别多，一一介绍，似乎对学生的印记不够深刻，最终学生的自主应用灵活度低，也是我不想看到的。
归根结底不想浪费每一节课，总想着每一节课能在自己所能的情况下发挥最大化的效果。
在前期备课当中也总结出好的一节课应该是将探究和知识两条主线有效融合。
也就是说这些琐碎的知识以什么样的一种方式让学生去发现，去获得，并自然的得出解决的办法。
能依据学生的现状，设计出灵活而富有意蕴的课堂，最终才能达到好的效果，否则老师一个人的独角戏唱的再好，没有学生主动性的融合，一节课也终究是错付了。
同事说我有强迫症，最终很多题目反复练一下也就会了，不必纠结课堂的某一环节处理的不够完善，总还有补救的方法。
想想也是的，看了多个课件的思路，最终还是敲定，一节课不求多，不求丰富，能让学生将正多边形的相关概念间联系和计算理清楚，能初步感知正多边形和圆之间的关系就行了。
主旨突破以后，细枝末节的东西慢慢再强化吧。
每年一到上这节课内容的时候，心中就万般踌躇，不知道如何将这节课顺理成章的让学生轻松理解、接受并准确应用。 这节课琐...
今日学习了圆在直线上滚动➕正多边形与迭代，加油
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本文标题：正多边形与圆的备课思考
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