几十位诺贝尔奖得主聚会之时，有人问一位荣获诺贝尔奖的科学家：“请问您在哪所学校学到您认为最重要的东西？”
这位科学家平静地说：“在幼儿园。”
“在幼儿园学到什么？”
“学到把自己的东西分一半给小伙伴；不是自己的东西不要拿；东西要放整齐；吃饭前要洗手；做错事要表示歉意；午饭后要休息；要仔细观察大自然。”
这位科学家出人意料的回答，直接了当地说明幼儿园时期基本奠定了一个人的基础性格，和与人互动的方式。
一位台湾妈咪两岁不到的儿子在德国上幼儿园，我们就和她一起去看看那里的老师如何在互动中让孩子们感觉到「我可以」，进而觉得「我会帮忙」，「我很重要」的。
设定好每个常规的「开始键」
儿子最爱的S老师，对他有种魔力。张口闭口都是Ｓ老师，连「上Kita」都被「找Ｓ」取代。S老师到底如何做到的呢？
Ｓ老师永远先和小朋友打招呼，而且她记得与每个孩子独特打招呼的方式。和S老师击掌和击拳就是我家儿子最爱！
有时，儿子有点迟疑要不要进教室，Ｓ过来打完招呼，就好像按下了他的「开始键」，立刻收起紧张的神色，开开心心进去玩。
还有「收玩具」，老师们说「收玩具时间到！」，就站起来，唱收玩具的歌，带着孩子把玩具收好。
每天孩子出门、吃饭、睡觉，都有一定的程序。难的不是设定这些流程，而是要「开启」第一步！
我们从Ｓ老师那偷学到，带孩子做任何事情，都设定一个「开始键」，通常练习了两周之后，都能得到不错的效果。
终于，出门穿外套和鞋子、收拾、刷牙这些每天的差事，不再需要我们的三催四请了。甚至儿子想要我们一起时，会跑来开心地按下爸妈的开始键～给我们一个亲亲！
用孩子的高度与孩子眼神交流
Ｓ老师每天一见到小朋友，一定蹲下来，用与孩子眼睛一样的高度，微笑看着他们，问候「Wie geht's?（你好吗）」。
儿子从一开始不知道怎么回答，到现在会回一些他今天看到有趣的东西，例如：Zug（火车）、Essen（吃东西）、Spielplatz（游戏场）…，然后他们就「一句话配一个字」地聊起来了…。
甚至Ｓ的职业病很重，她和我们家长讲话，我们若坐着～她也会坐下或蹲下，我们站着～她也会站起来。
与人眼神交会，才能有真正的交流，这也是从Ｓ身上看到的身教。儿子现在与人说话，也会像Ｓ老师一样瞪大眼睛看着对方呢！
把孩子该自己拿的东西，放在他够得到的高度
这是让孩子学习自理的第一步。不要把所有的东西都收得高高的！在幼儿园里，有一个「水杯架」，儿子每天进教室就是把水杯放在架子上，要喝水自己过去拿。
孩子也有自己的外套架、鞋架、物品盒，都放在孩子可以拿得到的地方。甚至连餐厅的杯盘餐具，都放在孩子可以很方便拿取的高度。
孩子会不会弄乱？或许偶而吧！但让人惊讶的是，孩子多么喜欢把东西放回原位，如果放错位置了孩子还会纠正呢！
儿子在班上是比较大的，所以他都负责摆杯盘和餐具，甚至有时还帮忙倒水。一岁十个月的孩子能够做到这样，我想老师真的是教得很好啊！
当孩子有好的行为，用力地说“谢谢”
上次在托儿所活动的时候，有个孩子帮忙另一个小朋友捡起了水杯，小孩愣愣的不知道发生什么事，但同时三个老师都很大声地说：「谢谢你，Mori！」。
有没有发现，老师是说「谢谢」，而不是说「你好棒」？这也是从老师那学到的呢！
当我们用「你好棒」来鼓励孩子的好行为，孩子的确自尊会被提升，但只有自我被鼓舞了。
但若是用「谢谢」来感谢孩子的好行为，孩子会在这过程中，感受他对其他人的「帮助」与重要性，从而激发小孩子在群体中的合作和良好互动。
这也改变了我赞美孩子的方式。现在我谢谢孩子的配合或帮助，多过说他们好棒真棒最棒。
而儿子就开始了一连串的「帮忙」行动，我做的每件家事，他都要参加，然后对自己说「谢谢帮忙」！真的是太贴心可爱了。
网友评论