01
下班后，我一直处在一种极度懊恼的情绪中，这种心情一直持续到睡觉前都没有缓解。
今天课后服务结束时，我让大家收拾书包，话音刚落，教室里就传来一句“牛X”，这声音经过口罩这个小小的共鸣体的震动，清晰响亮地钻进了我的耳朵。
而刚刚的大课间，我针对说粗话、脏话这件事在班上作了整顿，小半天的功夫，竟然又有人开始“顶风作案”。我非常痛恨语言不文明的行为，认为这是一种挑衅，一种不尊重，无论如何也忍受不了。
“是小A。”有个孩子说到。得知是小A后，我的火气值迅速飙升到了极点——就在中午，他因为弄坏班牌事刚刚受了批评，怎么就没有一点记性呢？
“老师，别人也说的！”站在我面前的小A振振有词，丝毫没有觉得危险的降临。
“又狡辩！”我在心里冷冷地笑着，“你有什么资格管别人？”
小A默默地低下了头，听着我开始训斥：“整天将人体器官说在嘴里，这是什么行为？”
“没有人体器官！”小A听了我的话，猛地抬起头，理直气壮地说到。
“没有吗？”我更加恼火，“今天回家问问妈妈有没有，然后让她给我打个电话。”我的愤怒排山倒海般地涌来，不想再理他，丢下一句话带领孩子们下楼。而小A，垂头丧气地跟在我后面，口罩也掩盖不住他黑红的脸庞上的懊恼、沮丧，甚至还有些不平。
我呢，因为大声讲了几句话，嗓子开始隐隐作痛——只是多少年没有这样厉声呵斥学生了啊？我心头涌起阵阵悔意。
02
回到家后没几分钟，小A的母亲就来了电话，询问情况。我简单的将事情的经过告诉她，她在电话那头一个劲儿地打招呼，说小孩不懂事，给老师添麻烦了。
听到家长这样说，我到不好意思起来了：“小A能回家就让你给我打电话，说明他很懂事，而且蛮听我的话的，你告诉他，老师已经不生气了，原谅他了。”
孩子母亲更加谦逊了，一再承诺要好好教育，让他早日改掉这个毛病。我则更加难为情了，心里开始自责：何必为难一个孩子呢，人家不就是讲了一句可能从小到大都已经说习惯了的口头禅吗？
03
小A是个高高大大的男孩，看上去很有男子气概，实际上也是如此。班上有什么脏活累活，你让他帮忙的话一定处理得妥妥的，比如拖地、擦黑板、清理花木等。
五月份复课后，因为需要我们在教室里吃饭，一桶桶的饭菜都放在讲台上，教室门外还有汤桶，吃完饭还要在门口收拾剩菜剩饭和餐具等。这样一来，讲台和教室门口似乎成了“重灾区”，不管怎么小心翼翼，四十几个人中总会有那么几个不小心将菜汤、油渍滴在外面的。
小A家里是开饭店的，他主动带来了一包一次性桌布。每次吃饭前，几个女生就一起帮忙在讲台上和门口铺上一张，这样一吃完饭将桌布卷走就了事，非常方便。
“我怎么能因为说了一句脏话，就全盘否定他所有的好的表现呢？”我暗自思忖着，浓浓的悔意在心间弥漫。
04
生活中的美好实在是太多了，我们不必因为一件糟心事破坏所有的好心情；一个孩子身上怎么着也会有一些优点闪闪发光着，也不能因为一次的失误全盘否定他整个人。
更何况，相同的事情在不同人的眼中也会呈现出不同的面貌来：
关于“人体器官”，在我听来比较刺耳，可是在小A那里，他或许根本都不知道这是一句脏话，可能和平时的“天呐”“真棒”等词没有多大区别。
还有，小A认为别人讲了脏话老师没有批评，我讲了一句为什么就不行呢，他会觉得委屈；我呢，听他这样说会认为孩子是在狡辩，逃避责任；而孩子母亲呢，可能对于说脏话这件事并没有我敏感，老师是不是有点小题大做？（小A的母亲自然不是这样的）
所以，人和人之间的相处最重要的是尊重和理解，老师和家长是如此，老师和学生也是如此。
想到这里，我决定第二天一定要好好宽慰一下小A，努力表扬他的出色表现，在孩子能接受的范围里提出我的看法和意见。这样，或许就是最好的解决问题的办法——建立在尊重与理解之上的平等沟通。
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