(一)主题与载体形式
近期我主要针对语文课标中的课程内容进行了梳理学习,语文课程内容的最重要的主题是三个文化:中华民族优秀传统文化、革命文化、社会主义先进文化。体现三个文化的作品占60%-70%,传统文化的内容占很大比例。中华优秀传统文化是文化之源,民族之根。如重民本,求大同、尚和合(也就是以合为贵)等。革命文化体现了爱党、爱国的情怀,社会主义先进文化是以上两种文化的继承和发展。前一个是根,单一个是魂,社会先进文化是方向、
(二)内容组织与呈现方式—六大任务群
语文课程从人文主题组织发展到以"双线"组元,按照"内容主题"如："至爱亲情"文明的印迹"等组织单元,是一条贯穿整单元的显性线索。课标要求学生达到的语文素养"即另一条线索,包括基本的语文知识,必需的语文能力,适当的学习策略、习惯以及写作、语训练等，我们要做的就是提高自身的整合与总结能力,更好的引导学生。
(三)三个层面任务群的具体异同对比不同
基础性学习任务群的具体任务包含：积累语言材料和语言经验。发现汉字的构字、组词特点。发展性学习任务群主要是阅读与表达的内容，拓展性学习任务群包含：读整本书：分享心得；丰富精神世界，拓展语文学习和运用的领域；围绕主题，开展阅读、梳理、探究、交流等活动。都需要在语文实践活动中达成目标。
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