学习学习、思考思考

前几天在听得到夏季开学典礼时，得到大学沪杭校区负责人马徐骏的分享时提出了一个问题：

到底什么样的知识才算是你的？

马徐骏老师给出的答案是：

只有那些穿过了身体的知识才是你的，那么另一个问题则相应而生：怎样才能让知识穿过身体呢？

答案是：学过、教过、用过

学过是输入，教过是输出，而用过就是实践。

而只有经过这三个阶段的知识，才算是你自己的。

输入的途径不胜枚举，抛开得到、混沌大学这些头部平台外，各种线上课程、训练营也足以满足我们的大部分学习所需。

进入第二阶段的教过，而实现这一步的除了专业从事教学的人外，可能最普遍的实现途径应该应该是以下两种：给他人讲述一遍、写成一篇文章。

而前者需要同频的听众，需要对方恰好有时间也有兴趣，这就对我们的圈子有一些要求，物理圈层时常很难实现，还好互联网打破了物理距离的局限，但在线沟通一样很难满足这一需求，且较为零碎。

相比之下，将学到的东西整理成一篇文章，发表出去，接受读者反馈的成本就低很多，这也是不管社会如何变迁，写作的价值一直未曾被大众否定过的原因之一吧。

但真正难得是第三个阶段：用过！

有时候我们学的知识，很难在生活和工作中找到相匹配的应用场景。

比如我最近在听万维钢的精英日课的第三季，专栏用三周的时间在解说爱因斯坦的相对论，听得津津有味，但作为普罗大众，这些知识确实很难有用武之地。

如果非说有什么应用的话，充其量是多了一份谈资，但愿意静下心来听你一个非专业人员叨叨相对论的人，也极为少见。

但在我看来，我们读丹尼尔·卡尼曼的《思考快与慢》、纳西姆·尼古拉斯·塔勒布的《反脆弱》《Skin in the game》、彼得·蒂尔的《从0到1》……

并不是像读工具类书那样，直接指导工作和生活中的行为，它们更多的是启发思维、提高逻辑思考能力、让自己面对问题保持时刻的头脑清醒。

对于学习这件事有两派态度鲜明的观点，一是学习是为了愉悦自己、炼化自己的欲望、净化自己的灵魂，所以无需太在意所学内容是否被记住；

另一相对立的实用主义者则认为，学过的东西，过眼即忘，那跟没学过有啥两样。

我则认为这两者都有一些极端，如果学过的内容既能提升自己的通识性能力，又能随时调取使用，那岂不是更好。

而要达到这个目的，我认为有三个步骤逃不开：储存、整理、调取

万维钢曾经在第二季精英日课专栏周末互动里提过：

不管看到、听到什么有用的东西，我都会把它存入Evrenote，方便后期使用。

其实喜欢写作的小伙伴，大都有这个习惯，但区别在于调取的难易程度。

资料库里躺了一大堆资料，等用的时候，却怎么也想不起来，废了好大劲也没找到自己想要的。

举一个最普遍的场景：你有没有那么一刻，感觉事情到嘴边了，就是想不起来。

其实这就是调取能力差的一种体现，或者说储存的东西太难被调取。

所以需要我们回过头来看一下第二个步骤：整理

所有进入知识库的东西都要分门别类的把它们整理好，当然每个人的使用习惯不一样，也就意味着整理的类别有所不同，只要适合自己就好。

我一般会把一本书，建立一个文件夹，然后在里面把书本按章节，拆解成：知识点、金句、案例。

这样每次按书本来搜索即可。

学习是一件终身的事情，它是我们能够与这个快速迭代的世界保持同步调的最重要的途径。

所以你可以排斥功利的学习心态，但应该不会拒绝更高效的学习方式。

李笑来的公众号叫“学习学习再学习”，很多人以为他是在强调学习的重要性，其实他是在表明有一个对学习的态度：先学习如何学习，再去学习，才是正确的方式。

工欲善其事必先利其器，放下书本和耳机，先给自己一点时间，思考一下自己的学习效率和方法，也许会让我们变得更好。

除此之外，学习不应该是一项任务和负担，否者是很难持续性的坚持下去的，所以只有学习本身带来的正向反馈远远大于其他娱乐性活动的诱惑，我们才能对其产生上瘾的感觉。

而更高效的学习方式就是其中一种，高效带来更多的成就感和收获感，这些是会增加我们的学习动力的。

学习学习、思考思考，都是一件很有趣的事情，愿你我都能在这条路上持续的走下去！