假期结束，上课讲解假期布置的优化作业。学生已经习惯站起来回答问题时不能只说答案，还要讲出答题思路。前面几道题学生都回答得比较顺畅，到第三个孩子时站起来半天却一声不吭，原来他压根没有写作业。
我问：“为什么没有完成？”
“我上周五请假了，不知道作业……”孩子支支吾吾，声音也越来越小。
“没来难道不会问作业吗？”“再说，老师把作业发到群里了。”在其他学生的“声讨”中，这个孩子低下头去。
是呀， 上周五因为接下来是五一假期，我专门将语文作业发到群里，并在后面特意加了一句：所有作业务必保证书写认真，请家长配合检查书写。
下课后，我给这个孩子的家长发了一条信息：“孩子的假期作业没有完成，麻烦问一下是怎么回事？”
不一会儿，家长回复：“老师，哪个作业没有写呢？我问他，他说都写完了。”
我有点无语，发的信息明明显示“全部已读”，可想而知家长的配合程度。
“请对照群里的作业逐项检查。孩子最近退步很大。”不负责任的习惯都是被“惯”出来的。
不一会儿，家长又发来信息：“老师，xxx的确退步很大，这孩子自律性太差，能不能给他周围调一些爱学习、自律性好的孩子，也能够带动一下他。”调一些好孩子？我想了想他周围的孩子，虽然学习不拔尖，但这次期中测试都比他成绩好。前一阵我告诉孩子不能推卸责任，这位家长不就是在推卸自己的责任吗？
一般情况下，除了视力或其他客观原因，我是不会调座位的，尤其是不会随意满足家长的要求。我多次给学生说过，学习好坏和座位没有关系。上学时因为个子高，自己几乎总坐在最后一排，而且好多次同桌都是班上最淘的男生，但并不影响我的学习。想了想，我回复：“周围都是好孩子他的作业就能写完吗？麻烦家长先尽到自己的监管责任，然后培养孩子的自律性，而不是靠其他外部条件。”
信息显示“已读”后半天没有回复，我关了手机。再打开时，又看到家长联系发来的几条信息：“您说的对，老师，家庭作业的确是要靠自己完成的，但是去了学校看到周围的人都写完了，只有他一个人没写完，也应该会有些不好意思吧。在学校里，周围的人都在写作业时，也能影响一下他吧。以后在家庭作业这方面我也会多加关注的。孩子都会有对比心，但是他一般都会拿比他差的对比，比如，考试得了80多，家长会批评一下他，他还会说那我旁边的人比我还差呢，所以，周围的人还是会对他有一些影响的。我只是说说我的想法，在家庭作业这方面，以后我也会多上心关注他的。”看来家长没有死心，还是想试着说服我。
犹豫了一下，我回复了以下内容：“那其他同学会不会说受了他的影响呢？我觉得根本问题在于家长及孩子的意识，而不是其他。后期我会观察，座位暂时换不了。”
我不禁想：换座位真的会解决问题吗？
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