成为最好的自己
在教育上，我一直反对“以成绩论英雄”，因为“成绩”这个衡量标准，让多少孩子被拒之门外，对自己失去了信心，这一点，作为一名教育工作，非常痛心。
每一个孩子都有自己的使命，尽管他们不一定都能成为班级或者将来成为社会的佼佼者，但是却丝毫不影响他们在今后成为一个合格的公民。我非常赞同李镇西老师的观点：如果我们不用一把尺子衡量学生，绝大多数“后进生”都会有进步的——不一定成为栋梁之材，但至少可以成为一个合格的公民，成为最好的自己。
成为最好的自己，成为一个对社会有用的人，这才是教育的目的。三百六十行，行行需要人才，不一定坐办公室的就不如在工地干活的。因此，用成绩这把尺子来衡量孩子，是否妥当，还值得我们每一位从教者考量。我记得在刚从教的那些日子，对于小学生的教育来说，几乎没有放在心上，认为小学那么简单的知识，只要给孩子们以适当的指导，成绩怎么还会成为工作中的“绊脚石”呢？可事实证明，有的孩子就是对某个知识点不开窍，尽管易错点讲了无数遍，在考试的时候，他依然会出现同样的错误，于是乎，我发现教育不是一件简单的事。教育要研究学生，成绩只是表象，比如：粗心大意的孩子，他必然在接受新知识的过程中存在一个错误的记忆片段，这个错误的记忆片段使得他“屡教不改”，但这样的现象常常被老师简单地认为是粗心，不用心，甚至成为困扰教师的一大心病，但多数教师不能达到深入探究学生，而是片面地认为是孩子的问题。其实，孩子的表现出来的各种现象，也不乏有教师的问题，教师在最初传达新知识时，应该关注每一个孩子，让他们接受正确的记忆片段，从而避免形成错误的记忆片段，导致出现粗心的现象。当然，粗心对于学生来说，是再正常不过了。
因此，在粗心的背后，教师更应该意识到无论在教育中，还是在教学中，都要关注到孩子的生命个体，因为他们在教室里是独一无二的。我们不能把他们只看做为了接受知识的群体，而是要把他们当做独立的生命个体，尊重个体发展，让每一个孩子成为最好的自己。这就是教育的目的，简单而朴素。
尽管学校教育不是万能的，因为除此之外，孩子还会受到社会教育、家庭教育的影响，但至少，在学校教育方面，我们要做到不以成绩论长短，看到每个孩子身上的闪光点。有的孩子在学习方面可能弱一些，在其他方面的表现就会博采众长。
金无足赤，人无完人。我们应该反思：在教育孩子的时候，我们总是期待孩子们成为我们心中那个理想的“他”，一旦孩子在哪里表现得不如意，则会给孩子以不恰当的评价来为孩子们定性。孔子说：“后生可畏，焉知来者之不如今也？”我们永远不知道孩子们以后会成为什么样子，拿我自身的经历来说，在高中之前，我是基本不会写作文的，那时候的我对于作文来说基本靠七拼八凑，即使这样，作文依然成为拖垮我语文成绩的一个致命点。但是，后来随着阅读量的增加和写作的练习，现在，写作却成了我的业余爱好。
因此，在教育中，万不可以成绩来论孩子的优异，成绩只是衡量孩子升学的一个标准。从一个人一生的成长发展来看，我们更应该看到一个立体的人，善于发现其闪光点，从而成为最好的自己。
2022年9月6日
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