清晰表达与耐心倾听

        221.清晰表达与耐心倾听

        在合作学习的课堂，表达与倾听是一对孪生兄弟，表达离不开倾听，倾听离不开表达。课堂内，学生学习是否发生？课堂是否真正互动？主要通过课堂内表达与倾听两个方面来体现。

        第一，关于表达。表达是将思维所得的成果用语言、语音、语调、表情、行为等方式反映出来的一种行为。表达以交际、传播为目的，以物、事、情、理为内容，以语言为工具，以听者、读者为接收对象。表达是观察、记忆、思维、创造和阅读的综合运用，是学习能力、智力水平的反映。主要表达方式有：记叙、说明、议论、描写、抒情。

        我们在这里探讨的表达，主要指学生在课堂里的口语表现。具体指学生用词准确，语意明白，结构妥贴，语句简洁，文理贯通，语言平易，合乎规范，能把客观概念表述得清晰、准确、连贯、得体，没有语病的能力。想做到以上这几点，是非常不易的，需要制定标准、长期训练。关于表达的训练要从身、眼、口、声、心、脑方面制定标准，进行训练：

        一是身。表达者要身体转向聆听者，先说“大家好”或“某某同学好”，对聆听者表示尊重；

        二是眼。眼睛看着聆听者，提示是否做好了听的准备；

        三是口。用词准确，语意明白，语句简洁，能把客观概念表述得清楚、有条理、有层次；

        四是声。声音清晰、吐字清楚，语言平易，合乎规范，让聆听者听清楚；

        五是心。清晰、准确、连贯、得体，没有语病的表述，安心地，用心地说。

        六是脑。边想边说，边说边想，结构妥贴，文理贯通，逻辑连贯。

        第二，关于倾听。倾听在前面的文章里多次谈过，在这里对应表达的要素补充几点：

        一是身。倾听者身体转向发言者，神情专注地听；

        二是脸。面带微笑看着发言者，表示乐意聆听，对发言充满期盼；

        三是眼。视线跟随发言者移动，注意力集中在表达者的内容上；

        四是头。心神安定地听，并点头或摇头回应，表示赞同或有疑义；

        五是心。静静聆听，专心到最后，并记录表达者的发言要点。

        六是脑。边听边思，融入思考，并复述表达着的观点，提出疑义或进行补充。

        在合作学习的课堂里，表达与倾听是十分重要的两项技能，不但要教会学生如何倾听，更要教会学生如何表达。只有表达与倾听共同提高，合作才能有效。