一般情况下，六岁的孩子在做什么，手里拿着玩具，时不时被妈妈抱着，每天的任务是玩耍，撒娇。
六岁，刚刚上学的年龄，初探集体生活的小心翼翼，每日对写作业的喜悦与排斥。
我看到了一个六岁的青岛小女孩，与父母在大集上擀饺皮，担负起赚钱的一份责任。
对，六岁的她已懂得了什么是责任，是通过自己的双手完成这一抽象概念的。
小女孩擀饺皮的手艺很娴熟，她的双手沾满面粉，一个个圆滑的面团在她的手上，通过擀面棍的挤压，通过她的手的旋转，几秒钟之内就变成一张饺子皮。
她还能把五六个面团压在一起擀，一次可以擀成。然后，她拿起饺皮，朝空中一抛，饺皮以优美的弧度被传送到案板的另一端，等待着变成饺子。
我的孩子在六岁的年龄时，我还把他当成大宝宝，即使劳动，也仅限于自己洗袜子。
我生活中见到的这么大的孩子，对于劳动的技能也仅限于简单地扫地之类的，甚至有的孩子，什么也不会做，是大人不舍得让孩子做。
而我，相比小女孩擀饺皮这技能，也是汗颜。我四十几岁才学会，还是为了给孩子做饭。
如今，JY部颁布了相关的学生劳动技能的规则，学校里也要开设劳动课。真是及时雨。
在家长的认知里，孩子只需要好好学习即可，考个好大学就可以不用劳动，因此，好多学生在考大学之前，根本没干过活。
再看看每学期开学的情景，家长拿着抹布，领着打扮漂亮的孩子去学校。教室里，家长们擦玻璃，擦桌子，拖地，打水倒水。教室外，孩子们肆意奔跑，享受快乐的童年。
之后，孩子们坐在干干净净的教室里，一天下来，教室的地上又是一片狼藉。为什么？孩子们不劳动，不懂得珍惜。这个理很直接，也很现实。
确实，自己没付出便得到了，永远体会不到付出时的艰辛，没有经历的生活是达不到意义的高度。
擀饺皮的小女孩有幸体验到对于幸福的追求，她从小懂得，通过劳动可以获得幸福。
在她稚嫩的思想里，把劳动和学习紧密地结合在一起，又合理地优化时间。她早早地完成假期作业，有时晚上回家也会学习。
正因为体会到了劳动的辛苦，她才能更加珍惜学习时间，二者的关系是通过她的自身体验得来的，而不是来自成人的说教。
生活中，有些孩子为什么不爱学习，甚至连作业都不写，整天抱着手机玩？恐怕得从劳动观上出发了。整天沉迷于不切实际的虚幻世界里，以为理想的实现很容易，便逐渐想摆脱了生活的烟火气，进入仙境般的梦想世界。
怎么可能呢？梦是什么，是虚幻。虚幻不是实实在在的东西，摸不到抓不到更无法拥有，有的只是想象中的繁华。
这样发展下去，到了成人阶段，仍然在梦里，不愿醒来。
不妨像擀饺皮的小女孩学习，从小培养劳动的思想，真正的体验劳动带给自己的幸福力量，日子久了，便也懂得人生到底要从哪里开始，实现自我价值。
你看，那个小女孩脸上的笑容，是太阳照耀下的最美的风景，值得我们欣赏。
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