今天我们数学组进行了集体备课，其实大家走到一块，以这种稍微正式一点的方式交谈一个单元的学习内容，这是一件很美妙的事情。为什么要说这件事很美妙，是因为这样交流，是可以让老师成长的。
我以为，最大的作用之一是传帮带。每个组都有教龄时间比较长，经验比较丰富的老师，他们在教学上有些很多宝贵经验。这时候，这场教研活动就能很好的形成一个老带新的磁场。不要小看老教师的一些话，只要他们掌握了方向和一些重难点突破的诀窍，可以起到事半功倍的效果。我对这种经历感到非常有用，因为这比年轻教师去无目的或者目的性不强的备课好太多了。比如我们六年级第二单元是《分数混合运算》，这个单元的重点就是解决比一个数比另一个数多或者少几分之几的数。这一单元的难点是找单位一，也就是基准量。也就是这一点，可以说是支撑着整个一单元的。
还有一个好处是，是不同年级互相活动。今天遇到的事情，可能一年级对课本比较陌生一些，他们就会去咨询二年级当时是如何突破的。二年级老师，可能忘记了一年级当时讲的是什么，这就需要两个年级的老师坐到一块相互的探讨。
集体备课可以让我们的教学方式也发生了改变。毕竟大家在一块讨论出来的结果，我们可以及时来修改。让更多的孩子高校学会数学
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