本次英语词汇专项测试本着激发学生学习英语的兴趣及提高学生综合运用语言的能力进行的，满分100分，以笔试的形式考查学生对三四年级上下册单词、词汇的掌握，有英译汉，有汉译英，还有词汇运用。然而练习结果却不尽人意，经过我们分析，现总结如下:
一，随着年级的增高，教材要求学生认知理解和掌握的单词也越来越多。学生背的快，忘的也快，前面学，后面忘。尤其是三年级的单词和四年级上册的单词遗忘现象非常严重，很多人只会说不会写，要加强写的练习和词汇复习。
二，很多学生单词的记忆都是老师的强制的，现在有延时服务，哪一天有课，背诵任务完成的还比较好，如果没有课而布置作业，很多孩子因为没有老师的有效监督，学生往往忽略不计，也许是作业太多，也许是贪玩，也许是家长监管不力….…
三，学习能力欠缺的这些学生是老师们最头疼的，不是家庭特殊，就是家长不注重孩子的学习，往往这些学生各门功课都跟不上，学习自主性差，对学习没有兴趣。
四，部分同学基础较差，字母都掌握不熟练，再加上语文基础较差，拼音学的也不好，背诵单词难度太大，部分同学厌学、不学，每个班里面都有3到5个这样的人。
听写是促进学生记忆单词和掌握词汇的一项重要手段，尤其是小学高段，教材要求学生认知理解和掌握的单词也越来越多。如果教师不注重组织学生进行有意识的词汇记忆，长时间以后，学生往往会出现能说会读，但不解其意，无从下笔的情况。因此，组织适当词汇专项测试，促使学生记忆一定词汇是必要的。英语中不少单词拼写相近，意义不同，有些单词读音相近或相同，拼法有异，在听写时经常出错，学生普遍认为难记易忘，费时多效果差，教给学生一定的记忆方法，经常启发，指导学生用心细心观察，认真归纳，仔细总结，找出单词的拼写规律，单词与单词之间的音、形特点及其内在联系，帮助孩子们掌握单词背诵的正确方法非常重要。
改进措施
1、英语单词和词汇要及时复习，定时复习，多写多练。
2、在学习和记忆单词时，我们应要求学生眼,耳,口,手等多种器官并用，提高孩子们单词记忆的效率。
3、关注学困生，多鼓励多引导，争取让他们的单词每课也都能过关。
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