做基于现实生活的教育

    做基于现实生活的教育

      ——《让教育更明亮 》笔记二

    （2021年1月27日分享第493篇 ）

    滑县小规模学校联盟小田小学杜冠鹏

昨天谈了陶行知的“生活即教育”，今天想和大家交流一下杜威提出的“教育即生活”。杜威在这里讲的生活实际上是指的一种新生活 ，这种生活更能与当下的社会生活相一致 ，更能满足儿童的需要和兴趣 ，是为儿童所喜爱的生活 。与普通的生活相比 ，这种学校生活是一种经过选择的 、净化的、理想的社会生活 ，以便让儿童在这种良好的环境中受到好的影响 。

    所有的教育活动都应该与生活联系在一起 ，而且应该给予现实生活、 关注现实生活、 融入现实生活 。这对于学校教育来说 ，一个不小的问题 ，大多数学校教育一味的追求知识 、追求分数 ，教学活动很少与学生的生活相联系 ，以至于学生感觉所学知识和生活没联系，更感觉不到和未来生活有联系，所以不想学，厌学情绪就产生了。说白了现在的教育大多数是为了考试，所教的内容都是为了考试，为了得高分，和未来生活影响不大。

一是今日的学校交给孩子了的不是联结人的内在世界的生活经验和知识 ，而是以整到过于标准化、 抽象化的套装知识 。另外 ，学校教育总是把提前拟定好的知识和技能的体系灌输给儿童 ，而不考虑是否适合儿童的能力和需要 。孩子们在学校学习的课程内容与他们在现实生活中习得的经验之间的关系被弱化 。杜威说过 :我们由于给儿童太突然的提供了许多与这种社会生活无关的专门科目 ，而违反了儿童的天性 ，并且是最好的伦理效果变得困难了 。

    二是今日的学校非常擅长将自己打造成独立的王国 ，孩子们的学校生活与他的家庭 、社会生活各成体系 ，不相连接。把学校置身于现实社会之外 ，与外界的沟通和交流被人为割断 ，教育过程和实际生活的分裂愈演愈烈 。为了安全 ，现在的学校实行封闭管理 ，这里的封闭管理不仅仅只是关闭大门 ，而是关闭了与外界的交往 ，关闭了与社会的联系，关闭了人的思想和眼界 。

    三是今日的学校总是强调孩子的学习是为了未来做准备 ，而不关注孩子生活在当下的这个现实 。过分强调今天的学习是为了未来，可以带来很多问题 。为将来做准备而忽视现在可能性的教育 ，基本上都不得不诉诸各种惩罚的制度 。要与当然是面向未来的事业 ，但是不应该把不可预测的未来作为儿童现在努力的主要动力 。如果我们现在全力以赴让儿童当下的生活经验尽量丰富 、尽量有意义 ，随着现在于不知不觉中进入未来，未来也就被照顾到了 。

教育要关注于当下的现实生活 ，让孩子感觉到学习就是为了生活 ，在生活中发现问题 ，为解决问题而去学习知识 ，这样学习动力就自然形成了 。