这个方法帮你精准找到问题所在

这个方法帮你精准找到问题所在

小刘是一个非常聪明的学生。不过每一次考试的时候，成绩并不能够达到父母的期望值。最近的一模、二模和三模，小刘的大多数科目出现了下降的迹象，唯独数学一直保持。从各科的试卷的错误来看，小刘的问题并不是很大。几乎都是多一个符号，少一个符号，或者读错了题意。小刘看到这样的错误，一直认为自己太粗心了。一直重复着一些简单的错误。不过，几科的老师发现，其实不是小刘真的粗心。而是小刘对于错题的概念理解不够清楚。这些符号的阴差阳错不过就是一种不理解的表现。每一次讲完试卷之后，小刘都会恍然大悟，这些我都是懂得，只是没有做上而已。

其实，小刘不知道课堂能够听懂和能够写的试卷之间，还有一个大大的鸿沟——就是不断的练习。尤其在理科的学习中尤其明显，课堂上能够听懂老师的讲的内容，不一定的能够在草稿纸上清楚地写出来。而在写的过程中，真正写不出来的东西，就是我们真正不懂得地方，就是需要学习的地方。很多人认为，老师讲的东西，之所以不能够在试卷上写出来，就是自己没有及时的复习，时间长了忘记了。事实不是这样，而是没有真正找到这道题的问题出在什么地方？没有在真正需要的地方练习，而是在掌握的地方不断的练习。人的惰性就是不断的在掌握的地方重复，这样就不需要思考。人的大脑是懒惰的，你不主动，就会偷偷地不工作了。因此，在老师的每一次讲解完之后，不要想到然的认为懂了就算完事。而是应该亲手把刚才讲过的东西重新验算一遍。如果能够流利的书写下来，这道题可能就真正的掌握了。如果在书写的过程中出现停顿或者不知道该如何继续写下去的时候，这个地方就是需要重点学习的，就是需要不断巩固的地方。找到不懂得地方，然后有的放矢，这样的才能够有效的学习。大多数的学习，根本没有精准找到学习的问题所在。精力一直围绕着问题进行，却没有找到核心问题，

始终在外围绕着。

小刘的问题除了没有精准找到问题所在之外，还有一个原因在于家长的不断的负面强化。小刘每一次出现的问题不大不小，家长没有帮助孩子找到问题，而是用粗心掩盖问题。粗心做了一个挡箭牌。正挡箭牌一个是父母的面子，好像粗心不是孩子能力的问题，而是学习态度的问题。潜台词就是孩子有这个能力，只是态度不端正而已。还有一个就是对于孩子的地成绩的下降的一个自我安慰。潜台词就是下次一定能够做好的。粗心的借口不会真正解决问题的所在，而是会让问题变得愈加的严重。家长和学生之间的相互用粗心掩饰，让问题掩盖的更加的深。