在要开始编辑之前，原本不是要记录这件事的。
前两天，班干部跟我多次汇报了班里一个小男生多次骂人的情况。班会课还没开始，我一走进教室，又有学生表示对这位同学的强烈不满。我走到淦秋同学旁边，摸摸他的头，问道:你骂人啦？旁边的同学附和着:对啊，他骂人了。
一时间，这小家伙的眼泪就下来了。心想着，该不会被误会了吧，于是，我打算把他叫出教室，单独跟他谈谈。叫了很多次，他依旧无动于衷。本着耐心 ，加强语言的“硬度”，于是，他跟我走出了教室
我坐到台阶上，招呼他坐我旁边，许是害羞还有点不服气的缘故，他站立着一动不动，小脸倔强的不肯抬起头。
我再次询问:同学们冤枉你了吗？这时的他带着哭腔点头回应，我接着问:那你确定自己没有骂人对吗？“是的”，他肯定得说。这时，我让他坐在我旁边，他坐下了，但还是不愿离我太近。
我继续追问:那么，你认为“神经病，去死吧……”这些是骂人的话吗？
他:不是
我:你说过这些话吗？
他:说过
我:这些就是骂人的话
他不好意思的笑了，我想他已经认识到自己的错误了。
有时候，在我们眼里的一些差生，确实是给我带了了很多“麻烦”，但如果我们当老师的能再给予他们一些耐心，或许可以给社会减少一些“麻烦”。这些学生对于是非曲直的定义不明确，也不会区分，当老师的，也去引导他们。如果，我能多为社会培养一个正直的人，我也算是在做有意义的事。
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