写下这个题目后，我都觉得大吃一惊，我竟然考虑的这么深刻？但是我又不得不记录下来，这是我今天下午跟同行的学员聊天时说的一句话，想来是真的感受到了一些东西。
早上吃完早饭，和同伴一起转了转文华的校园，一边忙着拍照，一边感叹于学校的设计与装修，自由的风格、舒适的布置和色调，让我不由自主地萌生了一种“想到这里来上班”的想法。我看到二年级的学生没有像我们学校的孩子一样，在楼道里跑来跑去，而是有序地、安静地走到教室，不慌不忙，从7:20到7:50，一直有学生在陆续进入教室，老师们也都在教室里陪着孩子早读，在此过程中，我能清晰的感受到一种轻松、恬静的氛围，就是那样一种感觉。
今天上午听了东明学校方校长和两位主任的演讲后，我对潍坊教育的认识又深刻了许多，对自己的职业成长之路又有了反思。
2013年参加工作的曹梦虹老师遇到了方校长，在方校长的帮扶和提携下，一步一个脚印，成长有痕。十年间，她从班主任到家庭培训师，再考取心理咨询师证，她一直走在不断提升自我的快车道上，从“滤镜沟通”到“工具化流程”，她的家校沟通和育人能力得到了极大地提升。她在分享的时候，每隔几分钟就会提到“方校会怎么指导引领我”，我想，这就是师傅的力量。但我以为，这更是遇到良师后自由的成长与飞翔！
卢主任作为级部主任，管理着一个700多师生的级部，从级部文化建设、教师团队建设、学生自主发展、家校社共育四个方面，阐述了自己的想法和实施过程。我在听的过程中，就一直在想，表扬的力量真的可以这么强大吗？我怎么在学校的管理过程中，还是感觉不明显呢？我也知道，榜样力量、光环效应这是毋庸置疑的真理，一定是我做的不够多，实践的不够好。所以，我想回去以后，一定把各种表扬、各种榜样人物评选往深处做，形成氛围。
方校长的演讲让我大开眼界，管理着九百多名教师和一万多名学生。他实事求是的精神让我佩服，在面对安全检查整改的时候，勇于承责，更敢于大胆质疑，委婉辩驳，显示出校长的担当与智慧。在处理学生磕掉牙的家校矛盾中，坚定立场，服务师生，彰显育人情怀。更让我佩服的是，他对干部队伍建设的重视和培养，今天，他让两位主任做分享就是最好的成长！
文华小学的“看见”文化，让我感动了。这是一种尊重，让人感受到自由，更是一种幸福，将会走向民主。学校以“培养具有社会责任感和幸福生活能力的人”为目标，培养四种气质—身心舒展、责任担当、思想自由、行为自律。郑校长特别提出了学生观：1.学生之间没有差距，只有差异。2.学生是在错误中成长。多么真实的表达！多么真切的回答！
当我在纠结于学生怎么教都教不好、纪律难管理的时候，他们在寻找孩子的差异，发现和放大孩子的优点；当我天天批评孩子这也不好、那也不好、啥也不是的时候，他们在包容孩子的错误，并为孩子指明改正的方向与方法。这就是差距，认知的差距。突然想到荣格的那句话：你的归因方式决定了你的认知层次，你的认知层次决定了你的行为方式。所以，改变认知吧，否则，我将被淘汰！
当郑旭校长用沙哑的嗓音做分享的时候，老师看见了，为她递了一杯水。都说细节决定成败，我们有什么理由不相信她们一定会走在成功的路上呢？
我今天看到了学校文化理念带来的自由和民主，百年前，一代大师陈演恪曾写下“唯此独立之精神，自由之思想，历千万祀，与天壤而同久，共三光而永光。”与君共勉。
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