学习能力是我们每个人都具备的。
对手意识的重要体现——学习能力。
作为对抗的双方，为了取得胜利，都会想方设法寻找克敌制胜的手段和资源。在这个过程中，常常会有一方，率先实现某种发明创造，从而获得对抗的优势。这个时候，作为劣势的一方，就要深入研究对方的创新，通过学习对手来改变自己。
这样的学习有两种，有简单的模仿性学习，还有更复杂的颠覆性学习。
所谓模仿性学习，就是你有我也有。比如在战国时期，草原势力率先实现了骑射改革，发展出了强大的骑兵。赵武灵王迅速跟进，进行了著名的胡服骑射改革，发展自己的骑兵部队，从而恢复了失去的平衡。又如二战中，德国陆军率先运用装甲集群战法，一度横扫欧洲。但最终，苏联和美国通过学习德国，建立了更大规模的装甲部队，从而反超了德国。这些都是典型的模仿性学习。
但是相比模仿性学习，更高明的是颠覆性学习。也就是通过改变基本规则，颠覆性改变已有的优劣关系。
以二战中的太平洋战争为例：
日本海军在战前进行了长期的夜战训练，士兵的夜间观察能力远远超过美国士兵，同时日本还研发了射击距离超过美国同类武器的新型鱼雷。二者结合在一起，就使得日本在夜战中占据巨大优势。美军在蒙受了惨重损失后，就要改变自己。
但是，怎么改变呢？如果按照模仿性学习的思维，美国就应该大力训练自己的士兵，让他们也像日本兵那样，能在夜晚用肉眼准确定位敌方军舰，同时研发比日军更先进的超级鱼雷。可是，美军没有这样做，而是通过雷达这种新型武器，从根本上改变夜战的游戏规则。有了雷达之后，美军可以在更远距离上先发现日军，再用射程远远超过日军鱼雷的大口径火炮，痛击日本海军。这种战术，迅速逆转了双方在夜战中的关系，让日军的优势荡然无存。这种改变，就是颠覆性学习。
这里要补充一点，所有的颠覆性学习都会遇到技术和资源的天花板。当你无论如何都没办法再颠覆时，就只能老老实实地模仿。在强者面前，不甘心模仿和不善于模仿的人与组织，都会付出惨重的代价。
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