关于夫妻怎么教育同频的问题，这里是一个同频的问题。夫妻之间想同频，本身就是有一定难度的。因为一个人他在找到另一半的时候，大部分人觉得找的是相同的人还是互补的人呢？
就是人在谈恋爱的时候，找另一半的时候，你会发现我们大部分人找的都是什么？都是互补的人？为什么是互补呢？因为一个人经常是对自己不一定那么满意。
比如说：我很粗心，就对粗心不满意，然后我就容易找到一个细心的人，然后我性格开朗，话就多。但是有时候我就发现粗心大意那可能就会找到一个谨慎的话少的。所以说一个人对自己的就是比如说叫阴，一个叫阳，阴过多的时候就容易找到阳比较多的人，阳过多的就容易找到阴比较多的。
一个人绝大部分找到的都是跟自己互补的，所以每个人在找另一半的时候，他看上去是一个缘分，实际上是一个除了缘分之外很重要的是你对另一半的渴望，或者说可能是对自己的某个方面的渴望（投射）。所以理解了这个方面（就是原理搞清楚）。
你在选择先生的时候，先生选择你的时候，经常选择的是互补的，好好开始恋爱的时候，就觉得对方都挺好，上辈子不知道积了什么德，终于找到了你。因为这时候你看到的更多的是对方的优点，因为自己没有那个部分，也是自己特别想要的那个部分，在对方身上有了，所以就会觉得对方特别好。
但是结了婚之后，你会发现因为距离近了以后，很多的美好就没了，然后那个美好反面的阴反面的阳，或者阳反面的阴就会出来。
比如说一个人很开朗话多可能不拘小节，然后有一个人谨慎他就可能很爱干净，所以回到家的时候，就会很小儿科的吵架，比如说在洗手间的时候，太太说：你给我过来，我跟你说过多少次了，让你挤牙膏的时候从屁股后边往前挤，你干嘛总是从中间挤。回到家的时候就会说：鞋子一回到家就放的整整齐齐的，为什么扔的到处都是呢？就是这些东西在生活观念上已经产生了分歧，那分歧的时候好像指责的是对方。
那么这个时候第一个原理就要搞清楚，就是都是自己选的，你选择一个跟你互补的人，所以你不要去指责对方这不好那不好，这都是自己选的，如果换一个人，大概率你还是会选择这种类型的，因为自己内心缺失的东西需要在另一半身上找到弥补，也就是阴阳平衡，所以在这个过程中，就容易产生不同的观点和问题，然后到了教育孩子的问题上也是的。
因为一个人的性格这样跟他的原生家庭跟他的所处的环境肯定是有关系的，所以当结了婚以后有了孩子之后，每个人原生家庭里边的很多观点就会出来。
有的人就会觉得孩子回来就应该写作业，写完作业在去玩，而有的就觉得应该先玩，玩完了之后在去写作业。这样一种不同的观点就会产生冲撞，所以教育观点的背后其实是人的性格，人的价值观等等的一种冲撞。他不是简单的对和错。
教育里边我认为没有全对的对和错，都是一个选择，而每个人所有的行为都认为是对的，如果你不会认为这个是对的，你就不会去做这个行为，所以一方去学习，一定觉得我出去学习这个行为是对的，另一方觉得忙工作，事业很重要，我要把工作忙好，他也觉得这个是对的，所以双方没有完全的对和错，只是人生有不同的选择。
比如妈妈很爱学习，妈妈要注意，所有人的学习都要回归自己，每个人不要再学习的时候在想，这个学习老公应该怎么改变，那个学习，老公应该怎么改变，我现在教不好孩子，都是老公没有改变，不能有这种想法，因为这样的想法不仅这个学习不能帮助到你，而这个学习会增加夫妻之间的矛盾。
其实一个家庭里边，教不教育的观点放在第二位，家庭的氛围是第一位，只要家庭氛围好了，家里边不要吵吵闹闹的，不要相互指责，给孩子一个很好的良好的成长环境，这个小孩的教育不会差到哪里去。
如果任何一方学了，但是家里依然吵吵闹闹，相互指责，我有时候跟他们一些家长特别是妈妈开玩笑，有时候为什么学习，老公就不愿意来呢？我说因为你学习了没给他带来好处，你要知道你学习要给他带来好处的，有的人学完了之后，回去之后就说：老公这个老师讲的可好了，太好了，怎么讲的那么好（这句话就有问题），因为人的内在是不太喜欢听自己最亲的人去赞美其他的人，那这时候学习完了就不应该一下子去赞美，这是犯的第一个问题。
第二个问题老师讲的太好了，老公一定要去学习。全是你的问题。你看孩子没教育好，就是因为你什么什么没改变，所以你看都是你的问题，那你这个学习首先就没有学到，因为所有的学习是回归自己，不是要求他人，如果一个人学完了之后，抱怨更多了，指责更多了，道理更多了，要求更多了，这个学习就没有回归到自身，那应该回去怎么办呢？
就是回去之后，不用老赞美老师，如果老师讲的好，你去用就好了，讲完之后老公问：你学到啥了？你就说：老师讲的还行，我知道我应该改变什么什么，然后最后说，哎呀还是我的错，是我什么地方什么地方有问题，你哪些地方做的比我好。这就是学习了，这个就是回归自己了。
所以很多人学习之后，拿道理去要求别人，这样的学习往往会带来更糟糕的关系，如果学习完了回归自己，而不是要求别人，这样的学习才更加有效，一个人好的学习一定是给自己和别人同带来好处，学习如果只是上升到道理，不能给人带来好处，别人就不会支持你学习。
比如说我是单位的领导人，如果说我在单位里外出学习之后，我的员工感觉这老板怎么越来越苛刻，怎么道理越来越多，会越开越多，话说的越来越难听，大家一定不觉得这个老板学习有用，如果这个老板外出学习回来之后，原来会开三个小时现在两个小时，能解决问题，对员工更加关爱，给员工带来更好的产值了，他们的收入更高了，大家还能轻松高效的做事，那员工一定觉得老板学习是有用的。
同样，员工出去学习，学习完了之后他用学习东西来说：我们公司这个做不好，那个做不好，就是因为什么地方，结果我们公司这也没做好，那也没做好，那一个员工出去学习变成抱怨的人，那他的老板就觉得这个学习有什么用啊？回来都不懂得感恩这个企业，外出学习还挑企业的毛病，那老板肯定觉得这个学习没用啊，所以好的学习一定是给别人带来好处。
如果妈妈学习之后，想想给爸爸带来什么好处，爸爸学习之后，想想给妈妈给家人带来什么好处，这样的学习才是有意义的学习。
在一个地方，大家不要去讨论对错，一个情绪大的人他缺少大局意识，看上去他是在帮助人，其实他是为了自己的得失在挂碍，就是在一个地方，为什么有的人能控制情绪他得有大局意识，大局意识。
什么是大局意识？
比如说我学习完回来之后，我如果有家庭的整体，我就知道我的老公需要的是什么？越有大局意识的人越能感受到别人的需求，而不是只是想表达自己的想法，所以如果你学习完了之后，课堂的知识是到不同的地方用，它的用法是不一样的，应该把知识上升到智慧，智慧有一个特点，就是能够化解问题，而不是制造问题。
那你有了大局意识以后，你就会控制自己的情绪。
比如说，在一个餐桌上，爸爸，爷爷奶奶外公外婆一家人都在这一起的时候，你哪怕再不开心，你也不要把脸色摆在那，对吧。比如过年的时候，一家人一起在那，难得家人在一起，有点大局意识，这个时候也不能猜脸色对吧？
如果有大局意识的人，她就会对自己的婆婆比自己的爸爸妈妈还要好，这就是大局意识。因为你对婆婆公公好了之后，你先生的心情就好，他心情好了之后，工作起来就顺心，孩子也学习到了那份孝顺。
拿知识回来不是大局意识，让知识碎片化知识是要活学活用的，一个人为什么在情绪里，因为他只关注自己开不开心，他对全局没有感觉，如果对全局没有感觉的人，他会知道我什么时候这话该说，什么时候这话不该说，他就会有大局意识，一个人能够考虑别人的感受的时候，一定是有大局意识，没有大局意识的人就会在自己的情绪里，在对错里，可能最后对了，但也会付出代价。
通过学习，思维方式发生变化，收入增加，人际关系好，职位有所上升。如果这些都有变化，说明你的学习有用了。
总结：
第一要知道所有的人都是自己选的，不要去埋怨别人，埋怨多了就会造成不好的了结果。
第二所有学习的好处首先要给别人带来好处，如果不能给别人的带来好处，别人就不会支持你学习。
第三要有节奏，时间规划，金钱规划。
网友评论