*孩子们的爱是无限的。通过受苦而和自己的父母联结在一起。对于他们来说，是一个巨大的诱惑。然而成熟的爱要求孩子们从家庭的牵连中释放自己。
第一位连麦妈妈是一名护士。儿子高三。今年暑假时因足球问题与妈妈发生口角，而且儿子踢了他妈妈。于是爸爸帮妈妈，弄得不开心。儿子当天离家出走，第二天早晨回家。
家长父亲教育比较宽松和自由。母亲强势。她的爱密不透风。孩子喜欢运动喜欢足球，一个人去省外看足球赛。他的成绩之前能考二本。但是今年九月份考试下降60分。他很失落。不想去学校，于是经常请假。即使去学校也会找各种理由讲这不好、那不好，总是寻找理由逃离学校。母亲不知所措，内心焦虑难忍，求助梁老师。
老师分析1.母亲高要求，课题不分离。常干涉孩子课题。2.孩子目前学习上遇到点问题，在家休养几天调整自己，但是母亲表现得很分裂。面上是安慰，潜意识里是紧张和焦虑。3.母亲将自己的价值观寄生在孩子身上，活活吸收着孩子的能量。孩子太累。4.“孩子你努力就好，结果如何没关系”这种话是丧气话，低能量的话。而且与妈妈自己内心的感受也是分裂的。妈妈不真实、太假。
与孩子多谈感受、多共情。如果没能力共情，请远离孩子。
第二位连麦妈妈是一名公务员。孩子自小成绩优秀、性格温和，是“别人家的孩子”。可是今年三月份即高考前几个月她抑郁了。
父亲很宽松，母亲高要求，高控制，而且看似一个完美妈妈。
孩子停学后，六月份直接来参加高考，依旧考上一本线。现在休学在家。
梁老师分析：1.孩子是有能量处理她学习上的压力的。但是无法处理她妈妈的焦虑和紧张。2.妈妈内心有深深的不安。“不安”不仅仅指没有达到预期目标后的面子问题还有其它不确定因素。3.妈妈一直在压抑自己内心的“不安”，可是潜意识里一直在期待孩子好好读书来满足自己内心的匮乏，也即在向孩子索取能量。于是孩子抑郁了。
意见：
1.拥抱不确定性。
2.尊重孩子独立的生命。相信本自具足。
3.给孩子他们想要的。不是你想给的。
4.做好自己，活出自己的色彩。
听别人的故事，感悟自己的人生！
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