“亮在荆州，与颍川石广元、徐元直、汝南孟公威等俱游学，三人务于精熟，而亮独观其大略。”
表面上看，亮与其他三位只是在学习方法有所不同，难道这仅仅是因为学习习惯不同吗？恐怕不是。
结构决定性质，性质决定应用。任何宏观上的差异都是由微观的结构相异造成的。也就是说，亮与其他三位的使命本就不同，他们的目标或者价值取向不同，因此在学习上表现出巨大的差异。
几个进入高二的同学面临着选科的问题，A、B、C三位同学选择理科，因为他们来自于普通家庭，将来谋一份工作挣薪水养家是第一要务，而精通某一技术是入职的敲门砖。D同学选择的是文科，因为他家世显赫，家族对他的希望不是亲力亲为挣一份工资，而是能够管理家族企业。
石广元等人之所以要务于精熟，是因为他们三人需要有解决具体问题的能力为自己的前途作背书，他们属于出卖自己的才华去谋稻粮的普通打工人。诸葛亮曾说“卿等三人的仕进，官位可至刺史、郡守。”而对自己将来能走到哪一步，笑而不言。
诸葛亮对自己的定位就不是普通的打工人，而是顶级管理者，那么他的这种自信从哪而来？他读书独观其大略，因为他需要的不是解决具体问题的能力，而是在顶层谋篇布局的能力。他的真实身份不是郡丞的儿子，也不是没落太守的侄儿，而是来自于皇宫的不得志的皇族，很可能他是汉献帝刘协本尊，他隐在荆州的目的就是图东山再起。
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