2018年11月30日 星期五 天气晴
我自己日日写作，日日不停歇，有机会就拿到班上读给学生听。我在做着写作指导的一个试验，但是，学生到底能够从中得到多少收获，心里却没有底。只能诚恳如实地说：我在试验，对他们的写作，我不急。写作的功夫在时间里，不想写的也不强求。我慢慢读，他们慢慢听，也许慢慢地就会热起来。
按照惯例，我写了作文，读给他们听，他们写了作文，也安排课时让他们上台读给大家听。
起初，上台的人不多，几次之后，想要上台的人很多，多到超过三分之二的手举起来，教室前面站满了人。他们热情很高，只好分批候场，每次五个人。他们读作文的时候，教室里总是很安静。读完，会有同学给他们点评。我很少插嘴。我知道他们和我一样，在做试验，他们做的是运用语言的试验。我做的是指导写作的试验。自由，是写作试验的第一要义。我不插嘴，不急于提高什么。看上去，我很放纵，很不负责任，但在这样的时刻，倾听代表了对所有人的绝对尊重。
今天的课，本来是不再分享的，但是昨天的课上，还有很多人想分享。我想了想，还是决定让昨天没有轮到同学上台读一读。为了上台读，昨天他们都努力地修改了，朗读了。他们兴致很高，跃跃欲试。他们高举着手，叫到的时候都小跑着上台。
前面三个同学读完了，话筒交到了洪天麒的手里。洪天麒一开始读，大家就被迷住了。洪天麒像表演一样用不同声调读不同的角色，读到有趣的地方，大家都哈哈大笑了起来。他们自发地，自然地笑啊，扭动身体啊，又迅速地安静下来听洪天麒读，生怕落下了什么。我被他们的反应吸引住了，赶紧拿了手机拍照。最热烈的欢笑没有拍到，但我看到大家的笑容仍然挂在脸上，听得津津有味。洪天麒的《李晓明的生日会》已经不是普通的习作，而是一篇十分精彩，容量很大的小说了。
洪天麒读完，惊喜的一幕出现了。全部同学不约而同地高呼：洪天麒，投稿，投稿，投稿，投稿！呼声持续了很久，直到我说不要冷落了还在台上的同学，他们才安静下来。
崔人菥读的是《牛油果》，写的是上一次我们一起吃牛油果的事情。她独特的感受把大家都逗乐了。她读完，也得到了最高礼遇：投稿，投稿，投稿！崔人菥开心地笑了。
朗读会结束了，要誊写昨天修改的作文了。可是，有同学说：许老师，让洪天麒再给我们读一次吧！
好，难得！
洪天麒又上台读了一次，大家又津津有味地享受了一番。他们说，洪天麒的作文比《爆笑校园》还有趣。我赶紧说：对啊，洪天麒，你可以写小说给我们看了！
大家安安静静地誊写作文了。全班那么整齐地专注于自己的作文，我走在他们中间，没有一个人分心。走到洪天麒身边时，他小声地说：许老师，以后我每星期写一个故事吧，不要每天，每天的话我可能会受不了。我听了，感觉非常甜蜜。洪天麒的眼睛里闪着光，我爱这样的天真与热烈。
下课了，多数的同学都无法及时交作文，我问他们：是因为写得很长吗？需要申请延时的同学请举手。有一半的同学都举手了。他们急切地想告诉我，他们又修改了作文，写得更多了。
也许，我所期待的不知道何时才能到来的写作热潮，就要来临了。我多么喜爱看到这样的情景：热情从他们心中逐渐升起，他们开始因为真诚的喜爱而心甘情愿地为写作受苦，心甘情愿地为之学习。
最美好的学习，是从内心里升起的主动与进取。可能很慢，却最值得耕耘。
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