每每听课，不管是公开课，还是常规课，我都有这样的体会：老师在课堂上的教，是为了帮助学生更好地学。所以一节课，到底质量如何，得看学生是否达成他们的学习目标。
可令人揪心却普遍存在的现象是：大多数课堂，老师滔滔不绝，学生昏昏欲睡。少部分课堂，闹哄哄，其乐融融，假学假教现象突出。
当局者迷旁观者清。听课人能更加全面清晰地了解课堂表象，可以做出适当的评价，可是，作为教师，如果打造一堂堂学思结合的课堂，确实是值得用心思考，也确实是一件很有难度的事情。
面对的是四五十个活生生的个体，存在个体差异，1:40甚至1:50的比例，教师很难兼顾全体学生。很难保证每个学生都能认真听，认真思考，所以只能是尽量让每个学生认真听，认真思考。这就要求老师在教学设计和课堂组织管理两个方面下功夫。
教学设计方面，我个人认为，任务驱动学习的设计，相对还是比较靠谱，多提问，让每个学生都“紧张”起来，参与其中，而不是只当听众，只当旁观者。从一开始给他们灌输，课堂就是属于他们自己的舞台，多把握机会，提升自己。
课堂组织管理方面，我个人认为，无规矩不成方圆。课堂规则秩序必须要遵守，并且要有底线意识。小猫小狗都会看人脸色，更别说我们聪明的孩子们了，一旦教师没有规则意识，没有严格要求他们，久而久之，他们在课堂上就会变得很散漫，甚至我行我素。
总而言之，如何打造学思结合的课堂，是值得每一位一线教师去思考，去探索的。
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