如果我站在台上跟大家分享一个话题，我会说，任何事都不要完全相信别人的经验，要自己试一试，从自己的经历出发来得出心得。
我上初中的时候，政治老师是一名刚大学毕业的年轻女老师。她时而会在课上分享自己的上学经历，说她的高中数学非常不好，作为女生，她想象不到立体几何的形状，更别提解题了。她的学习成绩也因此遵循 “木桶定律”，常常处于班里中下游。而我，小学时的数学老师是男老师，初中、高中的数学老师也是男老师，大学的高等数学老师同样是男老师。社会上也总是流传着 “女孩学不好数学” 的言论。那么，数学学得好不好真的与性别有关吗？
我小学时，数学课对我来说是不费力的课程。小学数学老师教授得很细致，只要按照老师教的方法按部就班地列式计算，就能把题做对。后来在六年级，我遇到了新的数学老师。他喜欢听学生讲题，这极大地鼓励了我们这群孩子发展发散性思维。新的数学老师从来不在我们面前摆谱，他以平等的身份和我们探讨解题方法，总是爱问我们有没有别的方法可以解这道题。我们这群孩子就会收起叽叽喳喳的小嘴，陷入思考之中。后来，在这位老师的带领下，我对数学产生了更高的兴趣，之后我考入了当地的重点中学。
初中时，我遇到了代数，这种思维方式让我很难理解。我走过了艰难的适应过程才理解了代数，但我还是理解不了数学灵活的思维方式。到了高中，接触了更深奥的函数，这种抽象思维很难用言语陈述清楚，很多原理需要学生自己理解消化。我也是很长时间摸不着门道，好在高二的时候渐渐入了门，数学没有拉我后腿。大学时，高等数学是必修课程，正式进入了微积分领域。老师会在黑板上做推导演示，但只要你稍一走神，就会发现刚才还崭新的黑板，突然就布满了符号。那些符号甚至渐渐扭曲、模糊，催人入睡。好在，我也通过认真完成老师布置的家庭作业，自学补足了上课的走神，高数没有挂科。那个时候，高数挂科并不少见。
我自认自己没有什么数学天赋，也没有对数学的痴迷，我只是跟着老师的脚步，勉强没有掉队。那时候，班上数学成绩不理想的学生有男有女，并不能说明女生不能学好数学。
最近，女教授王虹在北大的一堂课引起了全网关注。教室里满满当当地挤满了学术人士，有数学天才，有数学老专家，还有很多学生站着也要来听课。国内学者宣称，王虹很可能会获得菲尔兹奖，她的最新研究成果轰动了学术界。这表明，女性也可以在数学领域做出优异成绩，数学不是男性主导的领域。
有时候，你不被别人看好，可能是因为这个 “别人” 认知不足，他没有见过成功的例子，所以也觉得其他人同样做不到；也可能是因为他见不得别人比他好，因为周围人的优异会衬托出自己的平庸；还可能是因为他早已自满惯了，没有能量再去鼓舞别人。所以啊，不要去等待别人给你的能量，你自己就可以活出自己的光彩。有很多浅显的道理就摆在那里，但总有人不愿意去理解和运用。
当然，你可能会说王虹教授只是个例。是啊，我们女性被压抑的时间太长了，属于女性的时代正在向我们走来。
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